暑假新乡河师大生物培训总结及2013届生物竞赛辅导计划.docVIP

暑假新乡河师大生物培训总结及2013届生物竞赛辅导计划 受学校委派，我在暑假期间带领3名学生参加了在新乡河南师范大学举办的生物竞赛辅导培训班。参加培训的人员较多，一共有182人，来自于全国六个省区，也可以看出河南师范大学生物竞赛辅导班的影响力在提高。回顾漫长的28天的暑假生物竞赛培训，有很多的收获和所得，特总结如下并制定了下一步的竞赛培训计划，望校领导审查指正。 和以往培训不同，这次培训更加注重理论知识与实验技能的结合，高中知识和大学知识的衔接，在一定程度上对2012年5月份的全国生物竞赛做了一些展望。尤其是实验方面做了大量的培训辅导，我特总结如下： 一、植物学竞赛部分 （一）正确使用常用实验工具，如放大镜、小型解剖器具、显微镜、实体镜等；正确配制和使用常用药品 、溶液、试剂、培养液等，对植物体进行解剖、观察和实验。 （二）会制作植物细胞结构、细胞分裂的玻片，并能有程序地观察和科学的绘图。 （三）会通过制作、观察玻片、识别植物体各种组织，能绘图并显示其结构特点，正确注明各部分结构名称。 （四）会解剖种子，识别其结构，制作切片、绘图，能对贮藏物质进行染色和鉴定，会成分相对量的计算、分析。 （五）会解剖、观察、识别多种花的结构，辨认子房的类型，正确写出花程式和绘出花图式。 （六）能识别果实的种类，会解剖、观察和辨认果实的结构，并能识图和绘图。 （七）会制作叶的徒手切片，能通过观察辨认叶片的各部分结构，能指出与光合作用、呼吸作用、蒸腾作 用有关的结构名称和绘制结构简图。 （八）会制作各种茎的徒手切片；能通过观察辨认各种茎的结构，指出与物质运输有关的结构及特点，并 能正确绘制显示特点的结构简图。 （九）会制作根的徒手切片，能通过观察辨认根的结构，能指出与生长、吸收、运输有关的结构名称，并 能正确绘制显示特点的结构简图。 （十）观察多种植物标本，正确界定各种植物的分类地位（门、纲、科等）。 （十一）根据多种植物标本的形态特征，识别各种植物的名称，并正确编制二歧检索表。 （十二）能正确描述多种类型的根、茎、叶的形态特征，并能分析与环境的关系 （十三）会测量、分析水污染、空气污染、土壤污染对植物生命活动的影响 （十四）能恰当回答和处理植物学各种类型实验试题中的问题。 二、动物学竞赛部分 （一）正确使用常用实验工具，如放大镜、小型解剖器具、实体镜、显微镜等；正确配制和使用常用药品 、溶液、试剂、培养液等，对动物体进行解剖、观察和实验。 （二）会制作动物细胞结构、细胞分裂的玻片，并能有程序地观察和科学的绘图。 （三）会通过制作、观察玻片，识别动物体的各种组织，并能绘图显示其组织结构特点，正确注明各部分 结构名称。 （四）会对小型无脊椎动物的外部形态、结构进行观察、识别和绘制简图。 （五）会对某些小型无脊椎动物的内部结构，如消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统、神经系统和 生殖系统等进行解剖、观察，并制作部分器官标本和绘制简图。 （六）会制作小型动物整体或部分结构的装片。如昆虫等。 （七）观察多种动物的标本，正确界定各种动物的分类地位（门、纲、目等）。 （八）根据多种动物的形态特征，识别各种动物标本的名称，并正确编制二歧检索表。 （九）根据多种动物标本，能正确描述其形态特征，生活习性，食性和生活环境。 （十）鉴定水样中的生物名称，计算有关生物种群的数量，分析有关生物之间的关系。 （十一）设计并测量水污染影响小型无脊椎动物生理功能的实验。 （十二）能恰当回答和处理动物学各种类型实验试题中的问题。 在学习之余，我也和郑州等学校的老师交流了辅导的经验和心得，发现差距还是不小的。主要表现在以下几个方面： 辅导方面：郑州现在在高一就强化了竞赛的授课强度。采用集中授课和学生自习的辅导形式，每周三次，目前已经完成了大学全部的授课计划，所以学生在河师大辅导时相当于再加深。而我校目前仅仅完成了大学课程的60%，所以这三名学生来这里就是上新课，往往晚上11点左右回去后还要我再辅导，自己物化，将近到了晚上一点左右。 辅导资源：学生所用书籍全部是大学课本和考研用书。这样就保证了在学习时可以更高层次的了解相关知识的提出背景和他们的联系。竞赛考试的试题往往选自该年的考研试题，而这些题往往就是拉分的部分。而我们目前因为种种原因，学生配备的辅导用书还仅仅限于竞赛辅导书，大学课本基本没有。 实验器材：学生有一定的实验动手能力。许多的实验都亲手做过、实践过。 在辅导结束时的考试也证明了这一点，我校最高为孟岩：48.5分，张明瑞：38.5，孟畅35.5。而郑州最高分为65.5分（注：满分为100分） 但是差距是目前的，我认为我校最大的优势就是参加竞赛的选手都是年级靠前的，参加辅导的三个学生都是历次考试前50名的学