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百人进课堂暨教学视导个人总结 百人进课堂暨教学视导个人总结提要：本人有幸参与此项活动，在语文课堂教学、评课艺术、教学管理等各方面受益匪浅。感谢教育局教研室领导给我们创造了这种非常富有实效的学习提高的机会 更多精品：客服 百人进课堂暨教学视导个人总结 2017年10月30日——11月3日，县教育局教研室组织了百人进课堂教学视导活动，对全县一线教师进行了拉网式听评课，这次活动一方面是对全县课堂教学效益提高年活动的推动，一方面是对全县一线教师课堂教学情况的大检阅，也是对参与者专业的实践操作层面的培训，本人有幸参与此项活动，在语文课堂教学、评课艺术、教学管理等各方面受益匪浅。感谢教育局教研室领导给我们创造了这种非常富有实效的学习提高的机会，在这次活动中我共听了18节课，其中口语交际课1节，新授课13节（古诗4节，现代散文3节，古文4节，古典小说2节），复习课2节，讲评课2节，现将本次活动的收获汇报如下： 一、课堂教学的优点： 、把课堂还给了学生。 各校教师不同程度的把课堂还给学生，增强了学生的主体意识，发挥其主观能动性，让每个学生都参与到课堂中来。在课堂上，教师能与学生双方融洽交流，互动式和谐发展。引导学生发现问题，帮助学生解决疑难，引起学生“参与、竞争、表现、更新”的愿望，在自主、合作、探究中，把课堂一步一步还给学生，教师教得轻松，学生学得愉快。 2、还语文课的语文味 先生曾经说过：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上的朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”听了这十八节课，大部分课注重朗读与品位，语文课又听到了朗朗的读书声。教师点拨、引导学生有感情的朗读，培养了语感，加深了对文本的理解，新授课中无论古文还是现代文，通过朗读品析，从语言的气势、韵味、节奏、停顿中，引领学生辨别语言的感情色彩，感受人物的喜怒哀乐，领悟作品的思想内涵，使体验更加细腻，使感知更加深刻，最终促进知、情、义的和谐发展。 3、教师课堂评价针对性强 有效的课堂评价是培养学生学习兴趣，激发学生学习热情的重要途径。在所听课中，相当一部分教师注意了课堂评价的有效性、针对性、激励性，学生得到教师肯定的赞扬的评价，课堂气氛得到有效的调控，学生参与的热情明显提高，有效的课堂评价也显示了教师个人调控课堂、激发学生、准确判断等各方面的综合教学素养。 4、教学设计科学合理 一节课各个环节的设计，应是一个科学的组合，彼此间有清晰的逻辑关系，在所听课中，大部分教师在对文本的深刻理解基础上，科学地设计各个板块，循序渐进、环环相扣、逐步深入。环节过渡自然，了无痕迹，这样的课对学生养成严谨的思维习惯也起到了潜移默化的作用。 5、教师仪态整洁大方 这一点突出表现在第一初级中学，上课时教师们穿戴大方整洁，走进教室，带进青春，带进阳光，得体的服饰，温和的笑脸，柔润的语调，无不给学生美的享受，有这样的教师，学生能不喜欢语文课？况且更有对文本的独到见解，对学生人文地深度关怀，我认为教师上课的服饰，讲课时语调，优美的教学动作，也是一种课程资源。 二、课堂教学的不足 、个别教师疏于对学生的组织。这表现在活动课及九年级课中，展示时的无序喧闹，听课时的部分学生睡觉，影响了课堂教学的有效进行。 2、个别教师仪态不整，走上讲台，有片儿呱唧之感，双手插入裤兜，在教室中晃来晃去，不很雅观。 3、对文本的理解粗疏，语文课上的好或不好，很大程度上取决于教师对文本的理解与处理，有些课存在用问题代替教学的现象。 4、的辅助教学功能升为主体功能，我认为的使用是为了突破重难点，为学生提供学习帮助。所听课中，有的课存在课堂教学化的倾向。 5、展示的无序。杜郎口中学的教学思想完全可以学习，这学习使用时应注意一个实用的问题，在课堂展示环节，如何展示，展示什么，展示的作用是教师应该思考的，在所听课中有些课上展示的是对学生事先整理好的，课堂上教师让学生们自学，然后再展示，其实自学的过程已在课下进行完了，有作秀之嫌，诸如此类的其他问题也有待于我们每个人思考。 三、课堂教学的建议 、学校应对教师进教室的仪表稍加规范。 2、加强校本教研，把握文本，理解文本，切实提高语文教师的自身地语文素养，教师不提高，学生的提高就是一句空话，在这一点上应在学校组织与让教师乐学乐研中找一个结合点，若教师是被动的应付的，则没有多大实际意义。 3、加强对各种课型的进一步研究，让教师们入模出模，把语文课上出语文课的样子，尤其是讲评课与复习课这还是薄弱环节。