《精神科护理学》教学大纲要点.docVIP

《精神科护理学》课程教学大纲 课程名称： 适用专业： 总学时学分： 理论学时： 实践学时： 说明 （一）课程的性质、任务 精神科护理学研究对精神障碍患者实施护理的一门学科。它是精神病学的一个重要组成部分，又是临床护理学的一个分支。随着医学教育模式的转变，当代医学和护理学不但关心病变的器官，更关注具有社会心理特征的“整个病人”，这种趋势在精神科护理学的发展中显得尤为突出。通过本课程的学习旨在使学生了解或掌握各种常见的精神疾病的病因、临床特点、疾病的发展规律以及治疗、护理和预防。熟悉精神科护理的基本技能，学会识别精神症状，熟悉精神疾病患者的护理程序，了解精神疾病治疗过程、护理及康复护理。 （二）课程的教学要求 本课程是一门护生必修课程，选用主编的《》教材。 1.考核方式：理论考试为笔试（开卷） 2.成绩构成：理论考试80%，平时成绩20% 二、讲授内容 第一章 绪论 （一）教学目标 1.掌握精神科护理学的概念 2.熟悉精神科护理学的主要任务 3.熟悉现代精神科护理工作的内容、特点及精神医学相关的伦理学与法律问题 4.了解精神医学和精神科护理学的发展简史 （二）教学重难点 重点： 1.精神科护理学的概念 2.精神科护理学的主要任务 难点：现代精神科护理工作的内容与特点 （三）学时分配 讲课时数：2学时（理论） （四）教学主要内容 1.精神医学发展简史 2.精神科护理发展简史 3.现代精神科护理工作的内容与要求 3.1护理工作的内容与特点 3.2精神医学相关的伦理学与法律问题 第二章 精神疾病的基本知识 （一）教学目标 1.了解精神疾病的病因学 2.熟悉精神疾病的诊断分类学及常见的精神症状 3.掌握精神疾病的概念、精神症状的特点 （二）教学重难点 重点：精神障碍各种分类及依据 难点：影响精神障碍患者的因素 （三）学时分配 讲课时数：5学时（理论） 2学时（实践））脑变性病所致精神障碍――阿尔茨海默病 血管性痴呆 脑外伤伴发的精神障碍 颅内感染伴发的精神障碍――麻痹性痴呆 颅内肿瘤所致的精神障碍 癫痫所致精神障碍 脑器质性精神障碍的治疗原则 脑器质性精神障碍的护理 躯体疾病所致精神障碍 概述 躯体疾病所致精神障碍的临床表现 躯体疾病所致精神障碍的临床诊断与治疗 躯体疾病所致精神障碍的护理 精神活性物质所致精神障碍患者的护理 概述 精神活性物质所致精神障碍的临床特点 精神活性物质所致精神障碍患者的护理）精神分裂症的临床特点 临床表现 临床分型 治疗与预后 精神分裂症患者的护理 护理评估 主要护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 心境障碍的临床特点 临床症状 诊断标准 治疗与预防 心境障碍患者的护理 护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 神经症的临床特点 焦虑症 恐惧症 强迫症 躯体形式障碍 神经衰弱 分离（转换）性障碍 神经症患者的护理 护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 应激相关障碍及其护理 病因及发病机制 临床特点 治疗 护理 进食障碍患者的护理 病因及发病机制 常见类型的临床表现 病程及预后 治疗 进食障碍的护理 睡眠障碍患者的护理 失眠症 嗜睡症 发作性睡病 异常睡眠 睡眠障碍的护理 精神发育迟滞患者的护理 概述 精神发育迟滞患者的护理 儿童孤独症患者的护理 概述 儿童孤独症患者的护理 注意缺陷与多动障碍患者的护理 概述 注意缺陷与多动障碍患者的护理 青少年品行障碍患者的护理 概述 青少年品行障碍患者的护理 儿童少年期情绪障碍患者的护理 概述 儿童少年期情绪障碍患者的护理概述 病因及发病机制 人格障碍的共同特征 常见人格障碍的临床特点 人格障碍的诊断与分类 人格障碍的治疗 常见人格障碍患者的护理 护理评估 护理诊断 护理目标 护理措施 护理评价 精神障碍的药物治疗与护理 抗精神病药 抗抑郁药 心境稳定剂 抗焦虑药 精神药物治疗的护理