《精彩纷呈的图形图像处理》教学设计要点.docVIP

《精彩纷呈的图形图像处理》教学设计 一、教学分析 Photoshop的基础运用：（1）新建文件；（2）选择笔；（3）修改图像（4）画笔工具这四大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分，课时2节。 第一部分是认识Photoshop软件。已在上学期学过，在此只作复习的方式进行，学习如何启动和退出Photoshop软件，并认识Photoshop软件的窗口组成。 第二部分是设定Photoshop软件新文件属性参数。主要有1、名称2、图像单位3、图像分辨率4、图像模式5、文档背景，该部分内容也已在上学期学过，故也以复习的形进行。 第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。（1）认识工具箱，复习用毛笔或铅笔工具画图；（2）通过工具箱设置前景色和背景色；（3）通过“画笔控制面板”设置不同形状、大小的画笔；（4）最后学习通过shift或alt键画出规则的图形。 第四部分是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，运用涂抹工具、模糊工具、画笔修复工具、图层调整手法的运用、图层式样（重点：描边）等对图像修改；学会用撤消操作和历史记录控制面板纠正误操作。 第五部分是保存文件。 二、教学对象分析 教学对象高一学生Photoshop软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使用技巧，初步学会图像加工处理技能，并通过学习能把知识运用到实际生活中，在信息技术素养方面得到提升。 三、教学目标 1．知识与技能 了解图像大小尺寸及常用单位；知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具；知道图像羽化的设置；知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法；掌握降低噪点滤镜的方法及图像修改的方法和技巧；掌握保存文件的不同后缀名的方法。 2．过程与方法 采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。 采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 3．情感态度与价值观 引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。 知识要点 认识水平层次 了解 理解 掌握 运用 认识Photoshop 软件（复习） 1、启动与退出Photoshop √ 2、Photoshop窗口组成 √ √ √ 设定新文件属性 参数（复习） 1、名称 √ √ 2、图像单位 √ √ 3、图像分辨率 √ √ √ 4、图像模式 √ √ √ √ 5、文档背景 √ √ √ √ 选择画笔工具 1、工具箱（复习） √ √ √ 2、选择颜色(选择工具) （复习） √ √ √ 3、画笔样式（复习） √ √ √ 4、妙用Shift、Alt √ √ √ 修改图像 橡皮擦 √ √ √ √ 画笔工具 √ √ √ √ 涂抹工具、模糊工具 √ √ 修复画笔工具 √ √ √ Photoshop插件（降低噪点插件安装） √ 降低噪点插件 √ √ 图层调整手法的运用 √ √ 图层式样（重点：描边） √ √ 历史记录 √ √ √ 文件保存 1、保存类型（PSD/JPG） √ √ √ √ 四、教学重点及难点 [重点]：1、涂抹工具、模糊工具 2、修复画笔工具 3、图像模式的设置、图像羽化效果、调整图像颜色 4、降低噪点插件、图层式样（重点：描边）。 [难点]：涂抹的手法和技巧，降噪点参数设置，图层式样的设置。 五、教学策略 Photoshop软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作美化效果图，激发学生的学习兴趣，引出本节的学习任务。教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。 分两阶段进行：第一阶段是学习与探索（本次的授课内容，2节）；第二阶段是让学生自主创作自由发挥、巩固学习知识与深入论讨，运用本次学习的知识，处理学生本人的生活照，进一步探索Photoshop图像处理的技术（下一周2节），并将作品展示，让其他班的学生也参与评价（在自己的所教班级内进行）。 课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学的知识加以综合运用，而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学，增强师生之间的交流。 教学结构： 教 师 学 生 教学手段：（投影、讲练结合） 接