《爱之链》课件第二课时要点.ppt

苏教版小学语文六年级上册 第8课 第二单元 播放学乐师生精彩的导学作业。 导入 有人说：爱心是一片照射在冬日的阳光，使陷入困境的人感到人间的温暖；有人说：爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；也有人说：爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；我说：爱是一根心链，有爱、有理解，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。这节课，我们继续学习第8课《爱之链》，让我们怀着善良、捧着爱心，一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 复习导入，再说爱 “请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。” 乔依——包容、善良与体贴。 理解句子 思考：从这样的话语中你能感悟到什么？ 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。 这段描写中哪些词打动了你的心，哪些句子让你感动？ 从“蹭破”“摘下”“几乎没有知觉”“喘着”“流下来” “沾满” “脏”等词感受天气寒冷，修车工作的辛苦，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车，表现了乔依乐于助人的品质。 理解句子 乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。 他“愣住了”，是因为他没有想到需要回报，因为他觉得别人遇到困难就必须无偿地去帮助。 “天经地义”进一步体现了他质朴、纯洁的心灵。这段话表现了乔依乐于助人的高贵品质。 乔依为什么“愣住了”？从“天经地义”中你体会到了什么？这段话表现了乔依怎么的品质？ 理解句子 “如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” 乔依告诉老妇人去给需要帮助的人一点帮助。这一番话为下文的故事的发展作了铺垫，也是上文与下文的一个纽带，串起了将要发生的第二个故事。“爱之链”就在这里扣上了一环。 这一番话有什么作用？ 理解句子 填空 来到小餐馆，老妇人看到 ， 突然想起 ， 于是 。 根据第9～11自然段填空。 学生课堂活动卡 活动内容 续写：想象老妇人从用餐到付钱这段时间里的想法和做法，然后进行细节描写。 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。 理解句子 讨论：老妇人为什么感到心里舒服？ “在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。” 句子中的“我”是谁？“有人”指谁？“你”又是谁? 理解句子 （1）他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。 ——乔依帮助老妇人，这是“爱”的（ ） （2）“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” ——乔依提示老妇人，这是“爱”的（ ） （3）老妇人突然想起了乔依。 ——老妇人想起乔依，帮助了店主，这是“爱”的（ ） （4）“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” ——老妇人的帮助给了他们信心，这是“爱”的 （ ） 延续 倡导 接力 力量 感悟“爱之链” 同学们，老师利用课余时间已经把你们朗诵的《我们是兄弟》全部录制整理好了。一会儿下课时，请同学们再把你们改编的课本剧或续写的故事交给我，我将把它们装订成册。你们的录音、剧本和续写故事，还有你们将要设计好的公益广告，我将一直珍藏。因为我觉得我珍藏的是你们的不变的爱心。将来当你们走上工作岗位，当你们有所成就，或者当你们像乔依一样遇到困难的时候，你们都可以到老师这里找到属于你的那一份纯真，那一份真诚，那一份爱…… 布置作业，珍藏爱