浅谈在日常教育管理中加强大学生心理素质教育.pdfVIP

Vol.28 No.1 南昌教育学院学报 教育理论与心理学 2013年 浅谈在日常教育管理中加强大学生心理素质教育 李 珂 （江苏建筑职业技术学院 江苏徐州 221116） 摘 要 进入大学后，由于教育方式、生活方式、学习方式等的改变，一部分学生内心会出现困扰，甚至会失去信念和精神支撑，开 始怀疑自己的能力，这就需要加强对学生的心理指导。然而加强学生的心理素质教育是不能仅仅依靠学时有限的课堂教学的，还需要在大 学生的日常教育管理中不断地进行。 关键词 大学生；日常；心理素质教育 中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）01-0141-01 学生在进入大学之后所接受的教育大体可分为两类，一类 广，教师可以寻找到或多或少的相关教育内容增加到课堂教学 是自己所选专业的理论和技能教育，这是自己将来能否在社会 中去的，尤其是思政课、生涯规划课、就业指导课等，当然专 中立足，独立生存甚至支撑家庭的基本条件；另一类是素质教 业课中也可以。同时要注意防止脱离实际的教条式说教，渗透 育，包括：思想道德、人际交往、工作能力等教育，这是工作 只有做到水乳交融，恰到好处，才能收到实效。 能否长久、稳定、顺利的保障，心理素质教育就是其中一个重 3.加强谈心引导 要的方面。大学前的十多年教育，使学生们已经在初步形成了 很多时候，学生做一件事情，我们能看到的结果，但并不 自己模糊的世界观、人生观和价值观，但是进入大学后，由 了解其发生的具体原因和过程。因此，教师必须要细心、耐 于教育方式、生活方式、学习方式等的改变，一部分学生内心 心、贴心地询问和了解学生做这件事情的真正原因，准确把握 会出现困扰，甚至会失去信念和精神支撑，开始怀疑自己的能 学生的思想动态和感情需求，才能找出问题的症结所在，有针 力，这就需要加强对学生的心理指导。 对性地进行教育引导。要经常与学生进行广泛深入的谈心，加 一、心理素质教育是高校教育体系的必要的组成部分 强教育引导，鼓励他们增强自身克服困难、经受考验、承受挫 在生理的方面来说，大学生作为十八、九岁的青年，这一 折的能力。要在学校中建立健全各种等级的心理健康教育、咨 群体一向被认为是最健康的。但如果从心理的方面来说，大学 询机构，院系应配备具有职心理健康教育能力的教师，保障学 生们却是处在一个发展的阶段，是从不成熟向成熟过渡的阶 生心理健康教育和心理咨询辅导能够顺利地开展。 段，并且由于缺少指导，在发展中可能出现不平衡，从而导致 4.占领网络阵地 一些不良情绪甚至心理问题的产生。同时，大学生们要逐渐开 随着信息化程度的不断提高，网络已经成为大学生活中必 始与社会接触，各种社会中的矛盾，诸如竞争、就业、人际交 不可少的一个元素。占领网络心理素质教育阵地，设立心理素 往等也增加了他们的压力，并可能加剧他们的心理问题。在这 质教育网站或网页，成立心理疏导网络聊天室，传播先进的心 种背景下，心理素质教育必然要成为高校教育体系的重要组成 理教育知识、案例，使网络成为心理素质教育的平台。心理素 部分。加强心理素质教育，使大学生能够学会排除心理困扰， 质教育网站要担当起教育与服务的功能。 减轻心理压力的方法，保持健康的心理状态，为学生顺利接受 5.开展社会实践 其他方面的教育提供良好的心理条件。此外，大学生心理素质 人的心理是在社会交往、社会实践中形成和发展的，因而 教育的实施能够保证高校思想品德教育的理论与实践的整合得 多参加人际交往，多参加社会劳动和各种社会活动，往往有利 以实现，能够进一步提高高校德育效果的有效性。