初中物理教学易混淆的几个概念.docVIP

初中物理教学易混淆的几个概念 　　初中学生在学习物理概念时，对于一些本质不同，但表面相似的概念很容易混淆，造成了学习物理的困难。为了使学生学好物理概念，我们必须分析产生的原因，并针对原因采取相应的措施。下面举几例说明： 　　一、“熔化”与“溶化”不同 　　熔化是指固态物质由于吸热，温度升高到熔点时，由固态变成液态的现象。而溶化是指固态物体在液体中溶解，与液体相混合的现象。熔化是固体在一定的温度下进行的，需要吸收热量。溶化则对温度的要求并不很高，不需要吸收热量。 　　二、“白气”与“气”的不同 　　日常生活中看到很多“白气”，但它不是气体，它是由于水蒸气遇冷液化成小水滴悬在空气中而成，它是液体。 　　三、“雾”和“露”都是液化现象 　　“雾”和“露”都是液化现象，学生往往分不清，为什么都是液化现象，却又形成了“雾”和“露”呢？原来，“雾”和“露”虽然都属于液化现象，但它们液化后形成的小水珠有的凝结在空气中的浮尘上，有的凝结在草木、石块的表面上，凝结在浮尘上形成了“雾”，而后者则为“露”。 　　四、物体密度与物质密度不同 　　物体是由物质组成的一个实体，是物质赖以存在的形式，而物质是客观存在的，是构成物体的材料。例如：课桌是一个物体，它是由木材、金属、油漆等物质组成，它的密度实质就是课桌的平均密度，称为物体密度。教师可通过举例帮助学生认识它们之间的区别，以便于能很好的理解物理现象。 　　五、惯性与惯性定律的区别 　　惯性是物体本身的一种属性。一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，这种性质称为惯性。任何物体在任何状态下都有惯性，惯性的大小与物体是否运动、运动状态如何、是否受力都无关，它没有条件限制。惯性定律则是指物体在“不受外力作用”这一条件下的一种运动规律，它有条件限制，一旦受到外力，就不能保持静止或匀速直线运动状态。 　　六、压力与重力不同 　　压力与重力是性质不同的两种力。一是产生的原因不同。压力是由于两个接触的物体相互挤压而产生的力，其性质属于弹性力；重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，其性质属于引力。二是方向不同。压力的方向总是垂直指向受力物体的表面；重力的方向总是竖直向下。只有当支持物体的表面为水平方向时，压力与重力的方向相同。三是力的作用点不同。压力的作用点在物体接触的表面上；重力的作用点在物体的重心。四是施力物体和受力物体不同。压力的施力物体是被支持的物体，受力物体是支持物体；重力的施力物体是地球，受力物体是物体本身。 　　七、正确理解扩散现象 　　一是扩散现象是物体间相互接触时，彼此进入对方的现象，这种进入是相互的，不是单向的。例如：以二氧化氮气体与空气扩散为例，当二氧化氮气体与空气接触时，二氧化氮气体进入空气的同时，空气也进入二氧化氮气体中，最后的结果是两瓶气体颜色一致。二是扩散现象可以在不同状态的物质中进行。扩散不仅在气体和气体、液体和液体、固体和固体同一状态中进行，也可以在不同状态之间进行。例如：液体水和空气之间也会发生扩散现象，这种扩散不仅水分子会扩散到空气中（蒸发），空气分子也会进入到水中。有人曾做过这样的实验，在刚烧开放凉的水中放入金鱼，由于水中含有很少的空气，金鱼会因缺氧而很快死亡。如果将烧开的水在空气中放置几天后再放入金鱼，金鱼就不会因缺氧而死亡，这一现象说明空气分子扩散到水中去了，但这种扩散的速度是很慢的。 　　物理概念是物理学最重要的基础，让学生掌握好物理概念是物理教学的关键。所以帮助学生理解物理概念的内涵，了解物理概念的外延和有关概念之间的联系和区别，是实现物理教学目的，提高物理教学质量的前提。 3