六年级语文课《钓鱼的启示》的听课感悟.docVIP

六年级语文课《钓鱼的启示》的听课感悟 六年级语文课《钓鱼的启示》的听课感悟提要：但我个人认为后半节课讲授时间拖沓，课文的重、难点处理欠缺，课文理解不够深入，特别是关于放鱼部分理解肤浅，文中的关键词句品析不到位 六年级语文课《钓鱼的启示》的听课感悟 今天上午听了徐老师一节六年级语文课《钓鱼的启示》，这是一篇哲理性很强的，如果单凭学生通过文本学习是很难理解这么抽象的人生道理的。说实话，当时我的大脑真的一片空白，一点思路也没有，这样的课该怎么上才能即完成教学任务又能培养学生能力？而对于执教者，这样的既要达到目标，又不能上成思品课，也是一大难点。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。下课后我找来教参发现本单元本单元的主题是：“生活的启示”。单元训练重点是：把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示；抓住关键词句，并体会这些词句的含义及表达效果。徐老师执教的是第二课时，教学目标是： 一、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 二、理解父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从中所获得的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。徐老师在整体的设计上教学结构清晰，合理，教师语言较为简练。的两条线索抓得准确，注重了学习语文与实际生活的紧密联系。而且在尝试摸索着这样类型的语文课该怎样上，值得我们大家学习。 但我个人认为后半节课讲授时间拖沓，课文的重、难点处理欠缺，课文理解不够深入，特别是关于放鱼部分理解肤浅，文中的关键词句品析不到位，课堂教学中难免出现遗憾，我认为本节课是在的重、难点部分的理解上出现问题，只是注重了教会学生知识而忽略了总结学习方法及品词析句的训练。如：用词语概括出“我”心情变化的过程。学生一读文本，很轻松就能找出这些关键词，徐老师只是让学生读了读，并没有更深层次地去揣摩人物内心，如果能够进一步探究：“我”为什么会产生这样的心情变化，从而体会出作者对于放鱼的不舍和无奈，最后再去带有感情地读出这些心情变化，还可以通过这一环节去总结学法，即：抓关键词来体会人物的内心变化，以了解人物的内心世界，这样学生不仅学懂了知识，而且还习得了学法。 在课文中，学生理解起来最难的是“什么是诱惑人的‘鱼’”。在学生讨论后，还是不能说出个所以然，由于时间关系，联系实际这一环节不是很到位，就让学生带着半生不熟的理解走出课堂。应该说，学生对这个问题是很含糊的，老师有必要进行适当的讲授。再就是学生情感的激发问题。这是一篇能提升人的品格修养的，如何让学生受到一次道德的洗礼，受到一次熏陶和感染，情感上产生一种震撼，这在课堂上显得薄弱。以上仅是个人不成熟的一点看法，有不足之处还请大家见谅！ Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community education closely together, to form a concerted pattern, and strive to create a good atmosphere for education, and to promote the all-round