课堂管理的65个经典细节.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 课堂管理的65个经典细节 1、上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生自然会对教师产生信任感、亲切感。 2、备课时全面考虑与周密设计，课堂上有效引导与动态生成，上课前胸有成竹，课堂中游刃有余。 3、提前三分钟进教室，作好课前准备，提醒学生安静下来，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络情感……有效提高课堂的效率。 4、有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣。 5、第一印象很重要，拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣。 6、上课时要充满激情，激起学生渴求知识、努力学习的激情，有效调动学生探究问题的主动性和积极性。 7、做一个真实的人。 8、要了解你的学生，体谅学生的苦衷，就会被学生从心底里接受。 9、尊重了他们的个性、特长，给学生自由的空间。 10、课堂要立规矩，和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。积极、向上、有序的课堂规则，能促进学生养成良好的课堂行为。 11、给学生一个期望，并把这种期望付诸思想教育，经过一段时间的努力，学生常常会如教师所期望的那样不断进步。 12、用充满深情的眼神、笑貌，给学生赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起幸福、欢乐、奋发、向上的激情，自然生发求知欲望。 13、课堂管理要管放有度，做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。 14、教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。 15、要有一颗包容的心，教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。 16、教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，用爱唤起每一位学生心底的学习热情。 17、教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。 18、蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。 19、爱心贴近，它会让学生爱学、乐学、好学。教师的爱心能使学生更健康地成长。 20、让学生在幽默和笑声中学习，它会使学生在这种轻松的氛围中理??概念，更会激发学生对学习的热爱。 21、学会倾听孩子们的心声，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。 22、教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。 23、课堂上眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。 24、讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。恰当的语调能起到较好的教学效果。 25、恰当地使用肢体语言。 26、身教重于言教，对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。 27、把握好课堂提问的时机，教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。 ?28、课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效性的真正表现。 29、走下讲台，到学生中去。 30、培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力。 31、新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华。 32、控制好课堂的“活”，老师要经得住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。 33、将游戏引入课堂，教会学生读书、读人、读生活。 34、经常梳理自己的课堂。 35、给学生展示自我的机会。 36、在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系，把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。 37、善待学生的错误 38、让学生自己“认错”。学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应该允许学生犯错，也允许他沉默，保护学生的自尊心，利用他们的耻辱感进行正面引导。对学生犯的非原则性的错误应对他们进行必要的分析，使他们认识自己的错误。 39、善意“忽视”不良行为 40、表扬和批评要适度 41、把握好公正的天平，有一颗无私的心，要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性。 42、善于委婉地劝诫，批评的言辞、态度一定要适度。 43、尽量不当众批评学生，不妨试试一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微的责备，带微笑的轻声细语的分析开导，和一个轻轻的拍拍肩膀的动作。 44、正面教育效果好。 45、榜样的激励作用