一份朴素的教师情怀.PDFVIP

一份朴素的教师情怀 ——记北京交通大学张立民教授 一、个人简介 张立民教授分别于 1982 年、1991 在天津财经大学取得经济学硕士和博士 学位。迄今从事会计、审计教学工作30 余年，先后在天津财经大学、中山大学 任教，现为北京交通大学经济管理学院教授、博士生导师。自2007 年北京交通 大学开始 MPAcc 的招生和培养工作以来，张立民教授一直参与到从培养方案的 制定与完善，课程的建设以及直接担任 《高级审计理论与实务》等课程的授课 和学生的论文指导、评定等一系列工作。张立民教授不仅是 MPAcc 审计领域教 师，而且承担着博士生、学术型硕士研究生、本科生等不同类型学生审计授课 和学生指导的工作。经过多年的教学经验，张立民教授围绕提高人才培养质量 的主线，在 MPAcc 的审计课程教学中理论联系实际，注重以身作则，注重职业 道德教育、注重案例教学、注重科研与教学的有机结合，在教学质量方面得到 学生的普遍认可。在 MPAcc 教职委组织的师资培训班上，张立民教授介绍并分 项了讲授审计课程的体会，受到各学校的老师们的普遍认可。 二、以强烈的事业心做好工作、感染学生 张立民教授多年来讲授过许多与会计专业相关的课程，如会计学原理、管 理会计、财务报表分析等，不过，在 MPAcc 专业的教学中，一直讲授“审计 学”相关的课程，如高级审计理论与实务、计算机审计、非营利组织会计与审 计中的审计部分。审计课程不仅实践性很强，需要老师对审计实践有较为深入 的了解，而且审计对学生来说也较为枯燥、抽象。学生学习和理解有很大的困 难。学生中很少把毕业后从事审计工作作为目标。在教学中，张立民教授首先 把引导学生热爱审计放到第一位。 多年来虽然讲授过许多不同的课程，但是，张立民教授对审计的教学和研 究始终没有放弃。同时，张立民教授通过多年的深入实际，对注册会计师审 计、政府审计和内部审计都有比较直接的了解和体验，形成了对审计的一份感 情。正是这份感情，使得张立民教授多年来一直坚持研究和讲授审计。张立民 教授通过讲课，把这份感情传递到学生。并通过案例讲解，使学生们了解审计 1 在社会中所发挥的巨大作用，通过介绍中国和国外的国家领导人对审计的批示 和评价说明了这一点。张立民教授在课堂上一直强调，无论是否要从事审计， 都应该了解审计、支持审计、学习审计、利用审计。每个人需要知道如何利用 审计推动国家发展和进步、促进资本市场的健康和稳定、保障组织和个人的长 期合作、不断增加组织和个人的价值。正是由于张立民教授的这种热爱和充满 激情的讲解，使得学生们在开始就形成了较好的学习热情，从而保证了学习的 效果。 三、 因材施教，不断强化案例教学，努力保障教学质量 MPAcc 专业的特点之一，就是学生来源的多样化。一方面，学生既有刚刚 毕业的本科生，也有具备一定工作经验的在职学生；另一方面，在职学生可能 来自于不同的行业和不同的经验背景。例如，有的班主要是来自于注册会计师 事务所，有的来自于内部审计、政府审计。来自于内部审计；有的班来自于 （原）铁道部系统的下属单位，有的班是来自于铁通集团系统，如此等等。在 教学准备中，张立民教授一直特别注意首先了解学生的背景，有针对性地把握 授课的重点，选择不同的案例，以便保证教学效果。如在给学生以内部审计和 企业会计人员为主的班上课时，就会加大财务报表重大错报风险分析和内部审 计的教学内容和重点讨论的案例；在给学生以政府审计人员为主的班上课时， 就会增加政府审计质量评价的内容和相关审计结果公告的案例讨论；在给学生 注册会计师为主的班上课时，就把注册会计师审计质量保障机制作为课程设计 的主线、主题，各个专题均围绕这个主题展开。这样做的效果比较明显。学生 可以在学习过程中，结合自己熟悉的实践领域，与老师形成良性的互动，课堂 参与的程度很高。通过课堂讨论，对学生们提出许多实践中的问题，有了深入 的讨论，互相有所启发，一些问题找到了解决的答案。即使没有找到，对问题 本身的认识有所深化。 MPAcc 专业教学的另一个特点，就是学生培养目标强调实践导向，即需要 培养学生解决实践问题的能力。张立民教授在教学中，紧紧抓住案例教学环 节，作为实现这一目标的主要手段。因此，在案例的选择、编写、课堂展示与 讨论等环节，张立民教授都认真地加以准备。并通过各种渠道深入