第七章 教育技术实验研究.pptVIP

一.教育技术实验研究概述 二.实验的基本模式 三.实验变量的操纵控制和测量 四.准实验研究及其设计方法 五.案例--关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 2、CSR实验研究的理论基础 一、计算机技术支持下的小学生阅读心理过程模式 学生内部 知识结构 词法 知识 字法 知识 句法 知识 语文 知识 内部已 存图式 计算机提供 多种信息： 声音 文字 图像 动画 视频 等 计算机提供 阅读知识及 技能： 句法知识 语文知识 字法知识 等 学生 计算机技术支持参与下的阅读活动过程 1、进行CSR实验研究的意义 2、CSR实验研究的理论基础 3、CSR实验方法 4、CSR实验的结论和问题 * 教育技术学研究方法 江西师大传播学院 第 7 章 教育技术实验研究 一.教育技术实验研究概述 二.实验的基本模式 三.实验变量的操纵控制和测量 四.准实验研究及其设计方法 五.案例--关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 本章学习要点 教育技术实验研究是根据教育技术研究的目的、运用一定的实验手段、主动干预或控制实验对象、搜集事实和获取感性材料。教育技术实验研究是形成、发展和检验教育技术理论的实践基础。 通过本章的学习，应了解教育技术实验研究的基本概况，掌握实验变量的操纵控制和测量，熟悉准实验研究的设计方法，并能够在教育技术研究过程中熟练地开展实验研究。 一.教育技术实验研究概述 四.准实验研究及其设计方法 本章内容结构 教育技术 实验研究 概述 实验的基 本模式 实验变量 的操纵控 制和测量 案例——关于计算机 支持下小学生阅读 的实验研究 准实验研究 及其设计方法 二.实验的基本模式 三.实验变量的操纵控制和测量 五.案例--关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 一.教育技术实验研究概述 二.实验的基本模式 1、实验研究的基本特征 2、教育技术实验研究的基本组成部分 3、教育技术实验研究的基本类型 1、实验研究的基本特征 实验，就是根据研究目的，运用一定的手段，主动干预或控制研究对象，在典型的环境中或特定的条件下进行的一种探索活动。 实验，是搜集科事实、获取感性材料的基本方法之一，也是形成、发展和检验理论的实践基础。 什么是实验？ 三.实验变量的操纵控制和测量 四.准实验研究及其设计方法 五.案例--关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 一.教育技术实验研究概述 二.实验的基本模式 1、实验研究的基本特征 实验研究的特点： 可以使人观察到在自然条件下所遇不到的情况，从而扩大研究的范围 可以把某种特定的因素分离了来，以便于分析某一特定因素的效果 便于测量并从而获得比较可靠的研究成果 可以重复验证 1、实验研究的基本特征 2、教育技术实验研究的基本组成部分 3、教育技术实验研究的基本类型 三.实验变量的操纵控制和测量 四.准实验研究及其设计方法 五.案例--关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 一.教育技术实验研究概述 二.实验的基本模式 2、教育技术实验研究的基本组成部分 教育技术实验研究由实验者、实验对象和实验手段三个基本部分组成。 1、实验者及其活动——实验活动的主体，进行一系列操 作活动。 2、实验对象——实验活动的客体，主要是教学过程中受 教育的个体或全体。 3、实验手段——刺激、干预、控制和检测实验对象的活动，或对实验对象施加影 响，以及记录和分析实验结果。（刺激手段、观察手段、记录、存贮与重现手段、信息 处理与分析手段） 1、实验研究的基本特征 2、教育技术实验研究的基本组成部分 3、教育技术实验研究的基本类型 三.实验变量的操纵控制和测量 四.准实验研究及其设计方法 五.案例--关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 一.教育技术实验研究概述 二.实验的基本模式 3、教育技术实验研究的基本类型 （一）判断性实验 1、实验研究的基本特征 2、教育技术实验研究的基本组成部分 3、教育技术实验研究的基本类型 通过实验，判断某一种现象是否存在，某一种关系是否成立，某个因素是否起作用，着重探讨研究对象具有怎样的性质和结构。 以相同的自变量X分别作用在相同类型但不同个体的对象O1，O2，…，On上，使对象产生Y的反应，即： 作用 产生 X 对象O1 行为反应Y1