第1课 走进具象艺术说课.ppt

人美版《美术鉴赏》第1课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来发展的重要价值和意义。 难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程、方法。 教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。 学法：记录、观察、理解、记忆。 一、什么是美术鉴赏 二、美术作品的门类 三、美术鉴赏的意义 伟大的雕塑家罗丹曾经说过，世界上本不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这就说明鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。今天，我们就一起带着审美的眼睛走入美术鉴赏的世界。 衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。 随着时代的进步，与美术相关的职业有390多种。那么从严格意义上来讲，什么是美术鉴赏呢？ 天安门，它所带给我们的是一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。黄山烟波浩渺的云海，感叹大自然的壮丽。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征：一种由归类、分析、判断、体验、联想、评价从而获得审美享受的综合的审美活动。 这是两种不同的美—— 一种是人文景观，一种是自然景观。 简言之：美术鉴赏是一个综合的审美活动。 对象：美术作品 运用手段：视觉感知、视觉经验、相关经验 审美过程：开始感受、归类、分析、判断 然后体验、想像、评价 目的：获得审美享受 理解美术作品和美术现象 p4  对比不同 《捣练图》 张萱（唐） 《拾穗》 米勒 (法) 二：弄清美术作品的门类？p5 艺术门类 美术 形式语言 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、 书法（篆刻）、摄影等六大类。 抽象艺术 具象艺术 意象艺术 D 下面几种字体中，哪种是行书（?????） 三：美术鉴赏的意义 法国/库尔贝筛谷的妇女1854 法国/马蒂斯舞蹈1910 库尔贝提出“绘画实际上就是具体的艺术，它不是别的，就是对现实的即存事物的描绘”的观点 。 美术是社会存在的产物，负担着社会功能的角色，即：认知功能、教育功能、审美功能。P6 马蒂斯以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现他对客观事物的感觉。 认识法国不同时代的审美状况 画家以昂首飞奔的骏马来表达对新中国成立，人民当家作主的喜悦心情和对祖国未来的期望与情感寄托。 徐悲鸿 《奔马》 1951 教育功能，主要指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上的积极的观念与热情，具体而言就是热爱祖国、热爱自然、热爱生命、锐意进取。 板书设计： 培养审美的眼睛 一、什么是美术鉴赏 二、美术作品的分类 三、美术鉴赏的意义：认识功能 教育功能 审美功能 教学反思 通过多媒体展示及学生的自主学习，重点突破了教学内容的重点知识，使学生在自由的学习和讨论中掌握了美术鉴赏的方法，有了进一步的审美享受。 谢谢！