生活习惯对青少年生长发育的影响结题报告.doc

结 题 报 告 题目：生活习惯对青少年生长发育的影响 执笔人：省市中学　目录：（略） 摘要：1. 课题研究的和（一）构筑网络，形成全员育人格局。（二）健全制度，完善规范训练体系。　　　　　　　　　（三）活动实践，培养良好行为品质。　　分段集中训练法目标激励法调查法（一）摸清了习惯的现状和存在的问题。　　　　（二）找到了良好习惯培养及不良行为习惯矫正的方法。　　　　　—、课题研究的和意义　　　　〈1〉“生活习惯对青少年”，正式组织实验研究，我们认为青少年养成良好行为习惯，是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础。中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把作为的有效途径。　　　　我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“开始做得好，一半做到了。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小就加以训练，养成种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的教育，到青年的时候，自然可以减少许多问题。“慎始则善终”，这是必然的结果。　　　　由此可见，养成教育是管孩子一辈子的教育。培养一代少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。而且，这对于中华民族素质的提高是一项奠基工程，可谓百年大计。少年时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。人们常说，忘不掉的是素质，而习惯就是忘不掉的最重要的素质之一。习惯的培养虽然不是一个新问题，但新世纪我们必须用新的视角来看待习惯问题，研究问题。　　　　〈2〉抓好养成，是落实素质教育精神的时代要求。在新时期，党的十六大制定了全面建设小康社会宏伟目标，新的奋斗目标对学校教育提出了新的更高的要求，就是必须培养出符合时代需要高素质的公民。养成良好的行为习惯，是少年道德教育的基本任务之一，是重中之重。少年是我们事业的*人，是处于生长发育中的社会公民，他们的素质状况将直接关系到新一代国民的水平。少年良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要基础。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年的培养就是这项工程的基础工程。　　　　〈3〉抓好养成，这是从当前学生的实际出发而提出的。　　　　就普遍的学生状况来说，他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的，有家庭、社会等外来的不良影响，但更重要的是我们教育自身存在的问题。如，我们德育工作调子很高，但脱离学生的实际；有的教育活动只重形式，不求实效；还有我们对养成教育在落实素质教育中所起的作用认识不足等原因。　　　　对我国青少年德育工作进行深入的反思，我们不难发现，其中一个重要的弊端就是，不从日常生活中的细节开始，忽视基本的良好习惯培养，脱离广大青少年生活实际，不遵循他们身心发展的特点。“万丈高楼平地起”，整个社会大厦的基础必然建立在全体公民的日常行为习惯之上。良好行为习惯的养成，对一个人健康人格的培育，对一个民族良好形象的树立，都具有重要作用。正因为如此，中央两厅在《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中明确提出了小学德育工作中要对学生进行“文明行为习惯的养成教育”。可见，良好习惯的养成教育是小学德育工作的重要任务之一，也是当前迫切需要解决的问题。就我校的情况来看，家长外出工作的学生占35%以上，学生流动性大，行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。因此，学校提出了“育人为本，养成为先”的办学理念。开展养成教育的研究，正符合我校的需要。　　　　〈4〉抓好养成教育，有利于增强德育的实效性。　　　　由于长期受应试教育的影响，就我国目前中小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。我们常常看到的一个尴尬事实是：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中、小学，甚至幼儿园补课。　　　　可见，培养少年的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增强德育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国基础教育改革与发展。　　　　另外，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，不仅可以克服长期以来少年德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年身心发展的特点，适应新的时代环境和