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zz中心（小学）学校2017年教育工作计划 zz中心（小学）学校2017年教育工作计划提要：为保证教学任务的顺利完成，备课时要进行全方位设计，对教学流程、知识间的联系、板面布局、学生的接受程度 zz中心（小学）学校2017年教育工作计划 为了更好地完成二0一三年的教育教学工作，zz中心学校根据县教育局和教师进修学校年度工作计划精神，结合我校实际，特制定本工作计划。 一、指导思想 以“十八大”为契机，以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，贯彻落实教育局、进修学校各项计划，树立科学发展观。抓稳定、促改革，进一步推进素质教育进程，加强人文管理，创新教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，打造平安校园、和谐校园，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。 二、工作目标 （一）有学习能力的适龄儿童全部入学。 （二）学额巩固率100%，15周岁儿童完成初等义务教育100%。 （三）各学科学困率控制在3%以内，学科及格率达95%以上。 （四）体育达标率98%以上，思想品德合格率100%。 （五）小学毕业生合格率100%。 （六）校园安全全年零事故，日常管理中校产无丢失和人为破损；完善校产清点制度、校产报损制度、校产移交接交制度，最大限度地降低校产破损率。 （七）民族学校的蒙古族学生的蒙语就读率达100%。 （八）中心、前心村适龄儿童接受学前两年教育，其他村完成学前一年教育。在加强兴隆村幼儿园、好尔村幼儿园、翻身村幼儿园、巴彦等村级幼儿园管理的同时，力争协调上级建胜利村幼儿园。 （九）培养乡级骨干教师20名，县级骨干教师15名。 、力争协调上级修建翻身锅炉房，新建好尔学校厕所50平方米，新建胜利小学厕所50平方米，增加中心小学教学用房，积极协调筹建教师安居周转房。 （十一）创建市级文明单位标兵；巩固提高学校标准化建设成果。 三、具体措施 （一）加强五项管理 1、加强教育教学常规管理 第一、教学设计 为保证教学任务的顺利完成，备课时要进行全方位设计，对教学流程、知识间的联系、板面布局、学生的接受程度、生成性问题的处理、教学媒体的运用等方面的问题进行综合考虑，充分挖掘教材，切忌不经深思熟虑而盲目地写教案，以致造成备课与授课形成“两层皮”现象。 书写教案要按实际授课节数书写，出现两课时教案合并书写的情况，视为节数不达标。 应按照教学进度备课，并有不少于半周的提前量。依据教学规律，备课提前量不允许超出2周。 第二、课堂教学 以最大限度地激活学生思维为原则，注重师生之间、生生之间的互动与交流；注重过程，不轻授结果，特别是生成性问题，要组织学生反复讨论，深入探究；激发学生与文本对话的兴趣，让学生多思善问，充分培养自学能力；拓宽求知渠道，开发教材资源，课内与课外、知识与生活紧密结合起来，使课堂回归生活。 第三、作业批改与辅导 语文、蒙语、英语作业每2天批改一次，每次作业量不超小时；数学作业每1天批改一次，每次作业量不超小时；其它作业每周批改一次，每次作业量按学段不超过规定时间；作文每3周2篇，字、词、句方面做到详细批改，文脉梳理与文采评析方面可根据学生多少，或详批细改或轮批，不足20人的班级，每次都要详批细改，20人以上的班级可以轮批。1-6年级每名学生要有一本古诗文摘抄本，3-6年级每名学生要有一本日记（1-2年级不做要求），要求本面统一，小学阶段连续使用，教师要定期查阅。 客观性作业尽量让学生利用在校时间在教师指导下完成，主观性很强的作业，而且在校时间很难完成的，可以让学生在家庭完成。 第四、测试与评价 测试采取分项测试与综合测试相结合的方式，评价采取等级制与百分制相结合的方式。 分项测试题签要按课程进度提前准备，教师可以随时随地对学生进行测试，每个学生每学期按测试指标至少完成一轮测试；综合测试后要针对个性或共性问题进行详细讲评，以期通过测试促进学生发展。严禁测试后按成绩排榜公布。 每次测试都要及时汇总分析，综合测试要将单元测试与期中、期末测试有机结合起来。测试的目的要变甄别为反馈，测试的题目要针对本校学生实际，杜绝照搬、照抄外来试卷。中心学校将从基层校中抽取优秀试题建立题库。 凡是与学生及其家长见面的学业成绩评定，一律采取“等级加评语加特长”的方式，《家长通知书》、《小学生素质报告册》的相关栏目，作业、作文评改方面的评价，不使用百分界定。与学生交流时的评价用语，做到委婉、亲切，对不足的指正要先扬后抑，切忌“廉价”的表扬或不加修饰的批评。评价中要体现人本思想和师生的平等地位。