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UNIT6《Let#39;slearn》教学反思 UNIT6 《Let’s learn》教学反思提要：第四个环节是Listeningcomprehension，这个部分是让学生听录音，根据板书写出这节课的重点词组。这样的话既训练了学生的听力，又达到了写的操练 资料来自 UNIT6《Let’slearn》教学反思 在这节课中我采用了任务型教学和情境教学，倡导了学生的自主学习和合作学习。课的导入是用一个五年级上册的chant，而后用TPR活动热身，引入本节课的重点词组。有复习到动词：swim,run,walk,fly,jump,drawandread。就在热身的过程中问学生：whatareyoudoing?让会说的学生去回答：Iamdoing……。在这个过程中让学生学习了两个新词组；并在这个过程中强调了现在进行时。另外三个新词组是通过让学生自主学习和合作学习来达到学习的效果，通过他们会说的动词词组，让学生讨论另外三个加了-ing形式的词组的发音，最后请组里的同学展示并教会其他不会的同学。这个环节让学生进行了自主和合作学习，学生通过你教我，我教你的方式，达到了学习的高效率和高质量。 第二个环节是让学生根据书中的人物进行角色表演。首先我给学生进行了示范：“A:Hello,chenjie!whatareyoudoing?B:Iamdrawingpictures.然后我让学生进行了小组练习，最后以人物的形式进行一一展示。这个环节用了情境教学的形式，来激发学生的积极性，让学生主动去说。 第三个环节是游戏：StopGame和书中的Let’splay。第一个游戏让学生听音乐传盒子，盒子中有带-ing形式词组的纸条，当音乐停下来的时候，盒子传给了谁，谁就从中抽出一张纸条，所有的同学一起问他：whatareyoudoing?，这位学生回答：Iamdoing……。第二个游戏是让学生进行分组讨论运用句型说what’she/shedoing?He/Sheisdoing……。这个环节让学生进行了很好的操练，并且让学生进行了合作学习，并让他们进行了句型的扩展，为学生探究学习打下了基础。 第四个环节是Listeningcomprehension，这个部分是让学生听录音，根据板书写出这节课的重点词组。这样的话既训练了学生的听力，又达到了写的操练。 家庭作业我也进行了有针对性的布置，让学生找出照片，写出某某正在做什么。还让学生去总结所有学过的动词词组。 但本节课还有许多的不足：如：导入新课时，没有给学生一个环境让他们尽情地去说他们所知道的动词词组。句型的扩展不够多样和灵活。新授过程中还要注意的是每个单词的杂实操练和操练过程中的运用，以及扩展句型，还有动词单词或词组的扩展及复习。如：?Theyaredoing……/chenjie/……doing?She/He/Itisdoing……。课后反思本节课，觉得总体上这节课的扩展不多，对于五年级的学生而言，他们已经具备了比较丰富的词汇量，教师应给学生一个大的平台让他们进行很好地复习及运用。另外在环节设置方面不能太多，最多设计3—4个目标明确的并且做到层层递进的目标就行了。我要在以后的课中进行改进。 二、课后反思 本课时能够抓住教学重点和难点去完成教学任务，学生掌握语言知识的能力也较好。静心思考了整节课的教学情况，本人认为一些教学环节可以进行改进。 1、导入复习部分太多。例如在复习节日的时候，可以相应地减少几个节日，为后面的教学环节省时间。 2、导入新知“whenishis/herbirthday?”时，教师的语言过于罗嗦，在利用全家人相片导入时，可以把语言处理得精炼些，把更多的时间交给学生来练习。 3、对学生的作文点评时间仓促，没有时间让学生进行小组合作来相互改作文。 学习是没有止境的，只要我们教师勤于思考，多去进行教学反思，我相信我们的教学能力会有很大的提升，这不但对自己有很大的促进作用，而且还能够让学生直接受益！ 资料来自 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education,