苏教版一年级(上)识字1.docVIP

识字1 主备人：胥益花 审核： 【教材分析】 本课是看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起构成一幅幽静美丽的乡村田野风景画。这首小诗描绘的景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美景之中。学习这首古诗不仅可以激发学生热爱自然的情感，而且能引发他们识字的兴趣。课文田字格中的贩子，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要求学生认识的9种笔画。本课的重点是识字、写字和诵读。 【学习目标】 1．学会10个生字，两根绿线内的5个字只识不写，认识9种笔画。 2．正确、流利地朗读课文，通过诵读，大致了解诗歌的意思。 3．初步感受童谣中所表现的景色美。??? 【学习重难点】 1．学会10个生字，认识9种笔画，掌握写字笔顺。 2．认识田字格，注意“四”字的书写笔顺。（先里头后封口）。? 3．通过诵读，答题了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，体会是人队生活的热爱。 【课时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 课时目标： 1．认识12个字，会写3个字。认识笔画横、竖弯、横折、点、。 2．正确流利地朗读韵文。 一、自主导学 1．小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。 2．今天我们学习识字1，这就需要我们借助学过的汉语拼音来学习一些汉字和小诗。 二、师生互动 （一）、指导看图说图意 1．图上画的是什么地方？你是怎么知道的？ 学生看图，进行表达 2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。 学生数数，图上有几座亭台楼阁。 3．这里住的人家不多，只有四五家。 4．花多吗？能数得清吗？ （1）观察课文插图：多美的图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？教师引导学生仔细观察画面，练习说话. 学生练习把看到的内容，用完整的话进行表达。 （2）这幅美丽的图画是编书的叔叔阿姨根据一位古代诗人写的诗画出来的，你知道这首诗吗？《一去二三里》 （3）结合具体实例，引导学生理解“里”。 （4）教师范读课文。 （二）、初读课文 1．读课文的时候要注意，认识的字就看着字读，不认识的就先读读上面的拼音，再读读字。看谁的眼睛最灵活，最用心，能把字看清楚，把字音读准。 学生对照拼音自读古诗。 2． 在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生） 3．用不同符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 进行交流，你认识了哪些字。 （三）、学习生字 1．投影：出示15个生字（带拼音），重点引导学生读准“四、十、三”。 指名读，开火车读，全班齐读。 2．抽读不带拼音的15张生字卡片，开火车读，小组齐读，全班齐读 指名读小诗，纠正读音。 3．十个数字是在田字格里的要求即会读也会写，剩下的5个绳子在绿线中间，一定要认识。 4．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。 （四）、指导写字 1．认识笔画，提示写法。 一：横 ﹁：横折、 、：点 学生书空。 2．学习认识每个字在田字格的位置，并观察教师书写。 3．教师讲解田字格，教学生认识田字格。 4．教师范写。 5．出示生字卡片，依次数“一、二、三、四、五、六”这六个生字笔顺，书空。观察这六个生字在田字格每一个笔画的位置。 6．展示学生写得好的字。 三、当堂练习。 学生在《习字册》上先描红、仿影、临写生字。 四、巩固练习。 1．生字本抄写生字拼音一遍，字两遍。 2．读背课文。 附板书： 识字1 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 第二课时 课时目标： 1. 学习书写“七、八、九、十”，理解生字，学会应用。 2．通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。 一、自主导学： 1．出示填空题。 （ ）去（ ）里，烟村（ ）（ ）家，亭台（ ）七座，八九十枝花。 学生填空。 2．朗读课文，认读生字。 二、师生互动 (一)、朗读课文，理解词语 1．你读懂了什么？想到了什么？ （1）编书的叔叔阿姨根据古代诗人写的诗可以画出美丽的图画来，他们的本领可真大呀！小朋友们想学这种本领吗？ 学生齐读课文后思考。 （2）小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物就越多。引导学生说说看见了哪些景物，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 学生交流：村子离得不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。 （二）、启发想像，指导背诵 1．听配乐朗读。 2．学生边听边想像：在读诗时，仿佛看到了什么画面