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课堂教学中培养学生良好的学习习惯之我见 　　俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”著名教育家叶圣陶先生也曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。良好的学习习惯不仅可以帮助学生打好语文学习的基础，提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，为学生将来的学习，乃至一生的学习都将终身受益。因此，培养良好的语文学习习惯是语文教育和语文学习中的核心，而课堂教学则是培养学生良好的学习习惯的主阵地。 　　那么在课堂教学中，教师应该注意培养学生哪些良好的学习习惯呢？怎么具体操作呢？下面谈谈我的几点做法： 　　 　　1 培养学生积极发言的习惯 　　 　　在教学活动中，教师应鼓励学生敢于举手，大胆发言。课堂中，教师关注学生是否积极举手发言，并从发言上反馈出自己的教学实效，学生倾听的专心度，思维的活跃度。对敢于发言的学生，要注意培养学生把话说清楚，句子说完整的习惯，从而进一步提高他们的语言质量。在日常生活中，注意训练学生把话说完整，把意思表达清楚，这样长期坚持，课堂上学生发言积极了，课后的表达能力也明显好了。因此，培养学生积极发言的习惯，既能培养学生口头表达能力，养成敢想敢说的习惯，又丰富了学生的情感，增进了文本、学生、教师间的沟通交流，学生的思维得到了训练，课堂实效切切实实得到了提升。 　　 　　2 培养学生认真倾听的习惯 　　 　　课堂教学是学生学习知识、发展能力的主渠道，学习既要能积极发言，又要能静下心来，倾心教师，倾听同学、倾听他人的说话，而良好的听课习惯则是听课质量的有效保证。由于学生的自我控制能力比较差，注意力容易分散，不能专心持久地听教师讲解，同学的发言。因此，教师要善于用鼓励、表扬、眼神提示等多种方式吸引学生注意力，及时引导学生认真听老师讲课，听同学发言；同时还要鼓励学生对别人的发言给予补充或提出疑问，这样既提高了学生的学习兴趣，又提升了学生学习的内涵，正如培根所说的：“习惯真正是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，学生将一生受用。 　　 　　3 培养学生独立思考，大胆质疑的习惯 　　 　　《语文新课程标准》要求“培养学生留心观察周围事物的习惯”“培养学生大胆质疑的习惯”……养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上。培养学生养成独立思考、不懂就问、大胆质疑的习惯很重要。让学生敢于提问，敢于发表意见，并且敢于发表不同的意见。所以课堂中要求教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，多思考。在上《鲁迅从百草园到三味书屋》课时，有一学生提出“老师，石井栏为什么用‘光滑的’来形容呢？”这一石激起了千层浪，学生纷纷举手抢答，有的说“石头做的本来就是光滑的”，有的说“是石匠刨光的”，有的说“是日晒雨淋的，被雨水淋光滑”……，看到气氛如此热烈，教师再问“同学们，孩子的天性是爱玩，但当时，小鲁迅他们院子里玩的地方又少，就会常到哪玩呀？”有个同学们喃喃自语：“不会到井边上吧！”，忽然一个女生大胆而坚定的举手说：“老师，是孩子们在石井栏上爬上爬下玩，磨光的吧！”老师立即表扬她的聪明，接着只听她又说：“老师，他们在那玩，家人不担心小孩掉井里了吗？”我眼前一亮，顺势补充：“同学们，我曾到过百草园，亲眼见过那口井，井口非常小，连一个小孩的身子都容不下，所以大人不用担心小孩在那里玩耍出危险，你的怀疑真好。”解决疑难的过程，就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，教师经常创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的习惯，尽量不让学生把疑问留在心中，这样更能激发学生的求知欲。 　　 　　4 培养学生课前预习、课后复习的习惯 　　 　　预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的缺陷，只有及时复习才能化已学过的知识变为自己的能力，从而达到学生学习目标，教师的教学目的。 　　好的学习习惯是一个人成材的关键，因此，培养学生良好的语文学习习惯，是我们课堂教学中一项至关重要的任务，学生越大，越是能反映出良好的学习习惯对学生的发展有多么的重要。因此，教师要注意观察，经常引导，持之以恒，坚持不懈。养成积极发言的习惯；要养成学生上课认真听讲的习惯；养成独立思考、大胆质疑的习惯；养成良好的预习和复习的习惯；牢固