点彩游戏–教学设计.docVIP

小学美术教学设计 教学基本信息 课题 点彩游戏 作者 类型 造型·表现 课时 1课时 教学目标 知识与技能目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。 过程与方法目标：通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。 情感、态度与价值观目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。 教学重难点 教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。 教学难点：进行空间混合的色彩调配。 教学设计 一、游戏里玩一玩 师：今天，老师要和同学们一起玩游戏，请同学们起立，快速走到教室后面。把眼睛眯起来看，你看见了哪些颜色？ （出示一张黄、蓝点范画） 生举手一一回答。（看见黄色的同学举手；看见蓝色的同学举手；看见绿色的同学举手） 师：再一起到前面来，凑近了再来看这幅画，你又看见了什么颜色？ 生：看见了黄色和蓝色，没有绿色。 师：可是，为什么刚才有那么多同学看见绿色了呢？这是因为我们的眼睛会调色。其实，颜色不一定要在调色盘里调，我们的眼睛也可以完成调色的任务。 师：现在，看老师来画点。（教师用手指来点示范，在红色纸上画黄色点，边示范边讲解）用手指来画点，要点画得小一点、密一点。（准备红色作业纸、黄色颜料，直接画） 师：现在，大家再退远了来看，用眼睛去调色，除了红色和黄色，你还看见了什么颜色？ （橙色） 师：不同颜色的点空间混合后色彩会发生奇妙的变化，我们的眼睛可真神奇。 （请学生回座位坐好） 师：考考大家，你会选择哪两种颜色来点出紫色？ 生：我们可以在红色纸上用蓝色来点，在蓝色纸上用红色来点。 设计意图：退远、走近两个环节让学生充分感受到色点混合的奇妙，三原色两两相配产生三间色的色点混合，让学生感悟其中的原理，教师有效的示范能清晰告诉学生点的方法，体验眼睛调色的奇特。 二、生活中找一找 1. 色点的混和效果在生活中的运用 （PPT出示毛衣局部图） 师：大家一起来看这件毛衣，它是用蓝色和红色的毛线编织的，远远看去，就出现了紫色的效果。 （PPT出示毛衣全景图） 师：这件毛衣上的混色效果还有很多，蓝色和绿色、绿色和橙色、橙色和蓝色等等，产生一种全新的视觉效果。我们的生活和大自然紧密联系，大家一起来看！ 2. 色点混合在自然界中的运用 （PPT出示花海图） 师：毛衣的颜色和大自然的颜色像不像？在这片花海里，你看到了哪些颜色？近看和远看颜色不一样吗？色点的空间混合，能创造出更加丰富的色彩。 师：如果把红色、黄色、绿色混合在一起，想象一下你的眼睛会把它们调成什么颜色？ 设计意图：学习就是为了运用，生活中的色点混合实物运用能够激发学生的创造思维，从生活到创作。有利于学生开启创新的大门。 三、动手来试一试 师：我们一起来欣赏几个色块（PPT出示），这两块颜色有什么区别？它们分别用了哪些颜色的点来表现？如果你来画，你会用什么颜色来表现？ 师：在这块颜色里，你觉得哪种颜色的点会偏多一些？ 师：现在老师把小色块发给每个小组，4人合作，用手指来点，尝试一下，看看点出来的效果和你的想象一样吗？你会有什么出乎意料的发现？ （提供水粉颜料和A4作业纸各6份） 师：同学们看了以后有什么感受？如果想要它再淡一点，你有什么办法？ 总结：色彩可以有层次、叠加的效果，这样会有丰富的艺术感觉，产生一种新的视觉效果。 师：现在，老师想要用你们点出来的色彩创作出一幅新的点彩画。 （教师示范：用学生的作品来剪贴水果静物画） 师：色彩的感觉真微妙啊，还有很多我们现在还不了解的色彩原理，等待我们不断去发现。 设计意图：动手试一试，体验用小而密的不同颜色的点进行混合，让学生增强对色彩的感悟。教师的有趣示范激起学生无限的向往，学生的学习积极性被充分调动起来。 四、向大师学习 师：色彩的变化经常会带给我们许多惊喜，同学们想象一下，你觉得红色和绿色的点点在一起，我们的眼睛会把它们调成什么颜色？我们一起来看，它们变成了什么颜色？居然变成了金色，还有一点炫目的效果呢。 师：正是因为色点的混合有着这么奇妙的视觉效果，所以有个叫修拉的画家创造了点彩的画法，用颜色点啊点啊，点出了一幅很有名的画。大家想不想看？ 师：（PPT出示修拉的画）这幅画的名字叫做《大碗岛星期天的下午》，大家发现了吗？我们刚才画的色块就是这幅画里的，你找到自己画的色块了吗？ 师：修拉是一位喜欢创新的法国画家，他用小小、密密的点画了这幅很大很大的画，这幅画由几百万个色点组成，修拉画了整整两年的时间。无数细小的色点创造出一种太阳闪闪发光的视觉效果。作品整体给人一种亮丽、新鲜和愉快的感觉。 师：今天，我们一起来向修拉学习，用点彩的方法来改画。我们来看这块绿颜色，你打算怎样表现？注意，我们不能直接用绿色来点，可以用各种黄色、蓝色来点，充分发挥眼睛的调色功能。 师