让爱扬起理想的风帆.docVIP

让爱扬起理想的风帆 　　苏霍姆林斯基曾这样感叹道:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们:对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,特别是我们职业中专的后进生,由于现在片面地追求升学率,这些学生从初中甚至小学就受尽了老师同学的白眼,产生自卑的心理,因此作为职专的班主任必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”重新沐浴阳光雨露,健康茁壮地成长。 　　 　　1 以爱心抚慰心灵 　　 　　 从接到新生的第一天起,在班集体中,就要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体的温暖,感到自己在班上有一席之地,是这个大家庭里的一员。首先在安排座位时,要坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生,使他们能够得到和优等生同样的学习地位;课堂提问,要激励后进生踊跃发言,使他们注意力集中,更少时间思想开小差;班级活动,要不忘留给他们一展身手,表现自我的机会;对于生活中有困难的学生,经常与他们交谈,了解他们思想中的困惑,把存在于他们心中的心理障碍尽量化解。“随风潜入夜,润物细无声”,让学生在潜移默化中得到有益的影响和帮助,从而更好地激发他们的学习积极性。 　　 　　2 以诚心赢得信任 　　 　　 与优等生相比,后进生的自尊心更强,对外界更为敏感,在内心深处更渴望得到老师同学的理解和信任。“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香味留在那脚跟上,这就是――宽恕。”因此,一旦他们犯错,班主任一定要做到心平气和,以诚相见,切忌动不动当众批评、挖苦,或者变相体罚,否则必定会刺伤他们的自尊心,增加转化工作的难度。教师的诚心还应表现在对学生自主教育能力的发掘和肯定上,为了做到防患于未然,要试着吸收后进生参与班级管理和班级活动,让他们承担某一方面力所能及的工作,让他们在这个过程中克服不良的行为习惯,为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台。实践证明,这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。 　　 　　3 以耐心期待转化 　　 　　 “冰冻三尺非一日之寒”,后进生意志比较薄弱,自控力差,行为极易反复无常。遇到后进生不良行为出现反复时,班主任一定要有耐心,客观分析原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。古人云:“教也者,长善而救其失才也。”后进生虽然有很多不足之处,但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势。班主任要努力发掘其身上的潜能,千万不要吝惜“好话”。积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自尊,增强克服缺点的勇气和信心。 　　 　　4 以赏识发现亮点 　　 　　有这样一个故事:俄国著名的现实主义画家列宾和他的一个朋友在院子里散步。那是一个大雪之后的时日,周围一片银白。这位朋友瞥见路边雪地上有一小片黄色的污渍,显然 是狗留下的尿迹。他就顺便用靴尖翻起雪把污渍掩盖了。没料到列宾发觉时却当真地生气了,他说,几天以来他总是到这里来欣赏这一片美丽的琥珀色。这则故事折射出列宾不同常人的领悟思路 ,我们的教育呢?职业学校的学生难教,已是无以改变的事实。让我们摘下有色眼镜,去重新观察,在他们的身上,也许就有着这样那样的亮点:有着一颗乐于助人的善良的心,在运动场上的跃跃欲试,演讲台上的精彩发言……泰戈尔有句极富哲理的话:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。就让我们做使“鹅卵石臻于完美”的水,还学生一个真正的内心世界。 　　教育的最高境界,其实就是“以心换心”,用心血育人,用灵魂铸造人。只有真正为后进生营造一方和谐、快乐、温馨的“精神家园”,才能使他们真正摘掉后进生的帽子,扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。 3