外科学教学应用现场病例教学法初探.pdfVIP

V01．242006N0．10 外科学教学应用现场病例教学法初探 廖志江 (嘉应学院医学院，广东梅州514031) 摘要：目的探讨现场病例教学法在外科学教学中的应用。方法将2003级中西医结合专业120人分成2组，对照组采用 多媒体教学为主进行课堂授课，实验组采用现场病例教学法为主进行授课。结果 实验组平均成绩和成绩优秀人数比例均 优于对照组，Po．05，2组有显著性差异。结论在外科学教学中应用现场病例教学法效果良好，值得在教学工作中加以推 f良砥， 关键词：外科学；现场病例教学法；应用 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 我院自2001年以来相继在城市和农村建立了数个现场教 能遇到，如消化性溃疡病急性穿孔、急性阑尾炎、包皮过长、腰 学基地，利用基地筛选的临床病例，适时组织学生进行现场教 椎间盘突出症等。教师在课前应精心准备病例，了解患者的病 学活动，分析讨论疾病的病因、发病机理、临床特征与诊治要 史、体征等基本情况，这样才能在教学活动中做到把握尺度、游 点，激活了教学活动，提高了教学质量。通过对其教学效果的对 刃有余。学生按每6人划分为一学习小组，参照教学目标和讨 比性研究，发现该教学法不仅能引导学生有效地掌握外科学理 论提纲进行分组预习和复习相应章节内容，以便在教学活动中 论知识，更能提高学生的综合分析能力和临床思维能力，效果 用理论知识来指导实践，实现理论与实践的结合，培养和提高 良好。 学生的综合能力。 l资料与方法 1．4．2教学活动的实施学生在教师的指导下，进行病史询 1．1一簟费料 问、体格检查、集体讨论及制定治疗方案等教学活动。在教学过 2003级中西医结合专业共120人，入学时随机分成4个程中，师生角色互换，强烈的好奇心、求知欲和表现欲驱使每位 班，每班30人，其年龄、性别分布和入学成绩经统计学分析，无 学生在现场教学过程中充分发挥主观能动性，进行紧张而主动 显著性差异。 的学习、思考和表达。整个活动的开展始终渗透着学生的“主 1．2教师和教材 体”作用。如在进行急性阑尾炎的现场病例教学活动时，课前先 各班学生均由具备丰富教学经验的同一教师授课。教材均 安排学生复习相关的回盲部解剖学内容、预习急性阑尾炎的病 选用人民卫生出版社出版的全国医学高等专科学校教材《外科 因、发病机理、临床特征及诊治要点。因为要参观急性阑尾炎的 学》第5版(梁力健主编)。 手术过程，故同时安排学生复习有关无菌技术的内容，真正做 1．3分组 到了“温故而知新”。在对不同患者进行病史询问和仔细体检 将1、2班设成实验组，3、4班设成对照组。对照组采用多媒 后，学生展开热烈的讨论，分析了急性阑尾炎的发病机理、典型 体教学进行课堂授课，课件制作平台为P0werP0int、Authorware、的临床表现以及鉴别诊断，从而对本病有了更深刻的体会和理 nash及Photoshop等。实验组采用现场病例教学法进行教学活解。最后教师利用多媒体教学设施直观地总结了整个教学内 动。 容，保证了学生掌握知识的准确性及满足了学生对成功的期待。 1．4况场病例教学法具体实施方法 1．4．3做好总结评价．点拨启智解惑每次教学活动结束后， 1．4．1教学活动的准备教师先根据教学大纲要求，充分评估 教师都要抽出一定的时间进行总结评价，对讨论过程中学生的 学生现有知识水平及结构，将教学内容细分，制订教学目标和