外科学实验教学方法改革探索.pdfVIP

V01．26 2008No．18 外科学实验教学方法改革探索 安宏志。潘红光 (朝阳市卫生学校，辽宁朝阳122000) 摘要：目的探讨外科学实验教学方法对实验教学效果的影响。方法比较2种不同外科学实验教学方法的教学效果。结 果外科学实验教学方法改革后的教学效果较改革前有明显提高。结论通过明确实验目标、师生共同准备实验、强化实验 操作、重视实验效果总结、开放实验室、加强实验操作考核、组织实验技能大赛等措施来改革外科学实验教学，可提高外科 学实验的教学效果。 关键词：外科学；实验；教学方法；改革 中图分类号：G420 文献标识码：B 外科学是一门专业技术要求较高的临床医学学科。外科学 为必考题和抽考题，由不同的教师负责考核。每位教师只负责 实验教学是本学科教学的重要组成部分。它对巩固学生的课堂 自己部分试题的打分。考核结束后，核算总成绩。实验成绩占本 理论知识、提高学生的操作技能、培养学生的科学作风、提高学 专业总成绩的20％，同时，作为技能大赛成绩，给优胜者颁发校 生分析问题和解决问题的能力均能起到极其重要的作用。我校 级荣誉证书。 近几年来进行了实验室建设，在教务处、实验中心、外科学教研 2结果 室等3方面建设上做了大量的工作，并从2004级开始实施改2．1理论考试(免表1) 革后的教学方法，其对外科学实验教学质量的进一步提高起到 从题库中随机抽取外科学试题进行期终理论考试，题型与 了促进作用。现将我们的做法与体会介绍如下。 难度相当，按统一标准评卷。结果实验组学生的成绩明显高于 1一般资料与方法 对照组。且有显著性差异。 1．1资料来源 表1 2缉学生外科学期终理论考试成绩分布情况比较(人) 随机抽取我校2003级和2004级英语护理专业的学生进 行研究，其中2003级3个班，共169人，作为对照组，按传统方 法施教；2004级4个班，共171人。作为实验组，采用改革后的 方法施教。外科学教学全部结束后。笔者对2个组学生的外科 学考核成绩进行回顾性分析。由于学生的基本情况相对一致， 注：xbll．9，PO．01 且2组均由相同的教师授课，开展的实验项目也相同，考核内 2．2操作技能考试(见表2) 容、评分标准基本统一，因此成绩有可比性。 实验组和对照组操作技能考核项目的难易程度大致相当。 1．2方法 评分标准也相同。结果显示，实验组学生成绩明显高于对照组。 1．2．1对照组传统实验由实验员准备实验所需仪器、试剂等， 且有显著性差异。 教师讲解、演示，学生分组操作。期末由实验员组织实验考核。 表2 2组学生外科学操作技能考试成绩分布情况比较(人) 1．2．2实验组(1)师生共同准备实验所需仪器、试剂等。每次 课前，任课教师和学生代表与实验员一起准备实验。(2)多媒体 演示。教师将实验制作成多媒体课件，每次上课前进行多媒体 演示，说明实验目标、目的要求、内容、意义。部分实验上课时进 行多媒体演示，如复苏、无菌术、外科手术基本技术等。(3)合理 注：XMl5．3。PO．Ol 分组，模拟真实情景。模拟手术室的真实情景，实验组每组3~4 3讨论 人，分工合作，按术者、助手、器械护士的操作依次轮换，让每名 (1)师生共同准备实验，充分调动了教师与学生双方的积 学生都尽可能地动手操作。如果班级人数超过40人，则分两大 极性。教师可在准备实验的同时备课，学生也可通过实验准备 组到其他的实验室进行不同内容的实验，下次课2组轮换实验 了解实验内