谈急诊护理机智养成.docVIP

　　谈急诊护理机智养成 　摘 要急诊作为 医院 比较特殊的科室，护理机智对护士顺利开展工作必不可少。文章解释护理机智概念，探讨影响护理机智养成因素，不同阶段护士护理机智养成的培训计划以及效果评价，期望抛砖引玉。 　　关键词急诊；预检；护理机智；养成 　　Abstract The emergency medical treatment took the hospital quite special administrative offices, nurse quick-oothly develop to the nurse arks so that others may offer thEir valuable ideas. 　　Key ergency；Nurses quick-. 2.1.3操作培训 　　试用期掌握基本护理操作技能，聘用期加强护士业务技能训练，定期组织操作、理论考核，制定每月明确的考核目标，强化训练，利用每周一和周五晨交班时进行科内理论知识随机提问，每月进行两项操作考核，如：呼吸机、除颤仪的使用等，对重病人和疑难病例进行护理会诊等形式，使该阶段护士熟练掌握基础及专科护理操作，在理论与实践中得到持续提高。 　　2.2工作三到五年以内护士的培训 　　除参加护理部组织的理论与操作 考试 外，科内每月组织参加一项操作考试，每月进行一次理论知识考核，考核内容为专科知识及技能。使该阶段护士具有高尚职业道德、良好沟通能力、熟练基础护理操作技能及配合专科抢救的知识及技能技巧，并能指导临床实习生的实习工作。 　　2.3六年以上的护士培训 　　除参加护理部组织的理论与操作考试外，科内每两个月组织一项操作考试，每三个月组织一次理论考试，无故缺考或考试成绩不及格者均与奖金挂钩，使该阶段护士具有综合护理能力和熟练的专科护理操作技能（如心电监护、心肺复苏、呼吸机、除颤仪的应用等），具有较扎实的基础医学理论和专科护理知识，掌握专业的新知识和新技术，以及急救技能技巧，具有一定的带教临床实习生的工作能力。 　　 　　3灵活机动的排班制度 　　 　　急诊科统管着急诊预检台、抢救室、留观室、暂观室和补液室几个科室，护士较多，能力参差不齐，管理难度大，如何做到合理排班，优化组合，以最大限度调动大家工作积极性和互相取长补短，使每个护士都能够在自己最适合的岗位发挥最大作用，一直以来都是困绕护士管理工作的一大难题。我科对工作两年以内的护士，以急诊补液室岗位为主，未取得护士职业证书前，不得单独上中夜班，这使新护士的基本技能得到迅速提高；对工作三到五年的护士，以留观室和暂观室岗位为主，通过临床护理实践，使该阶段护士综合护理能力得到较快提高；工作六年以上的护士以抢救室、留观室和补液室主早班、带教老师岗位为主。同时每天排一个跳班，以备中夜班急救病人多，有突发事件如有成批伤时协助中夜班护士，该班由留观室和抢救室护士轮流执行，利于护士全面培养，为人员调配提供基础。 　　 　　4效果评价 　　 　　护理机智不是一种单一能力，而是一种综合能力，是护士护理才能（护士多种护理能力的完备结合）的体现。所以其形成需要在护理工作中逐步积累的，我们知道，知识不能直接转化为能力，中间必须经过桥梁或中介，而这个桥梁或中介就是基本的技能和熟练的技巧，而所有的技能技巧形成都只有一条途径，那就是练习或操作实践。所以，持之以恒地大力加强护士临床实践操作训练，对护理机智养成无疑有重要意义。经过急诊有意识的传、帮、带和日常持久的管理措施以及护士自身努力，广大护士在处理突发事件方面不但自信得到很大提高，在实际能力培养方面也变化很大，大大改善了急诊的乱而无序，也大大减少了急诊投诉和纠纷，得到了顾客和领导好评。