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　　试论钢琴艺术学习品质 　　 内容 摘要：钢琴 艺术 的 学习 品质主要是由心理上的一些非智力因素构成的，诸如动机、态度、兴趣、意志、情感、意识等等。良好的钢琴学习品质包括：正确的学习动机、学习目的、兴趣的培养等。 　　关键词：钢琴艺术学习品质　动机　兴趣　注意　意志 　　 　　学习品质是伴随人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的反映，是学习的内在动力。它决定着人的学习行为的目的性、倾向性和独特性，其外在表现就是人们在学习过程中的精神状态。 　　钢琴艺术学习品质，主要是由心理上的一些非智力因素构成的，诸如动机、态度、兴趣、意志、情感、意识等等。心 理学 研究 表明，学习者在学习过程中既有智力的直接参与，又有学习品质的间接参与。 　　 　　一、正确的学习动机 　　 　　心理学认为，动机是某种需要引起的有意识或无意识的但可以实现的行为倾向，它是激励或推动人去行动以达到一定目的的内在动因。对于钢琴艺术学习者来说，学习动机便是钢琴学习的原动力，要获得钢琴学习的成功，就必须具备这种原动力才行。 　　钢琴艺术学习动机产生于个人取得成功与进步的欲望，要了解和掌握有关知识和解决某种 问题 的要求，提高自己的能力以得到相应地位或胜任某项工作的愿望，以及为了获得表扬和赞许等等。正确的钢琴学习动机能把钢琴学习变成一种自觉的行动，使你努力去完成各项学习任务，产生克服困难的勇气和毅力，并能在学习中发挥主动性和创造精神，提高学习效果。 　　钢琴艺术学习动机的核心就是一个为什么而学的问题，这涉及到理想和抱负，也涉及到对钢琴学习的认识和兴趣等问题。因此，确立正确的钢琴学习动机要解决以下几个方面的问题： 　　首先，确立正确的钢琴学习动机应树立崇高的理想和远大的抱负，具有明确的学习目的。古人云：“志不立，天下无可成之事。”强调了“志”对事业的重要性。所谓“志”，就是理想和抱负，对青少年学生来说，就是学习目的。一个学生如果有了明确的学习目的，就会产生强大的学习动力、百折不挠的勇气和决心。正确的学习目的，就是把人类的命运、祖国的前途、人民的需要，同个人的学习有机地结合起来。 　　其次，确立正确的钢琴学习动机，还要正确地对待成绩，正确地对待批评和奖励。正确对待成绩的主要表现是正确对待分数，“分，分，学生的命根”的说法是错误的，不能单纯为了追求高分而学习。不然的话，得了高分就会忘乎所以，满足现状；得了低分就会垂头丧气，怨天尤人。另外，还有许多分数以外的东西，如唱、奏的能力、钢琴自学能力、钢琴学习态度和习惯等，在 目前 的评分中还都没有反映出来，但它们也都是钢琴学习的重要内容。批评和奖励同样是一种手段而不是目的。因此，得到奖励时要把它作为鞭策自己的动力，而不能骄傲自满、自以为是；没得到奖励要找差距，不能埋怨嫉妒；受到批评不要懊丧，要虚心听取意见，努力改进，争取好的成绩。 　　另外，学习动机与学习兴趣密切相关，浓厚的学习兴趣也会变成巨大的学习动力。因此，确立正确的钢琴学习动机，还要注意培养钢琴学习的兴趣。 　　 　　二、 积极的钢琴学习兴趣 　　 　　每个人都会有被某种事物吸引而入迷的时候，有的人甚至可以达到着魔的地步。有的学生看小说入了迷，连家人喊吃饭都听不见了；有的学生玩 电子 游戏入了迷，一坐到游戏机前甚至连睡觉也忘了，这都是对该事物产生了浓厚兴趣的结果。凡是有浓厚兴趣的事情，都可以使人废寝忘食，专心致志。 　　从心理学的角度看，兴趣是人的一种个性心理特征，它是在一定的情感体验 影响 下产生的一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。如对书法感兴趣的人，就会关注各种碑帖字画、文房四宝，以及各种书法方面的活动。这种积极倾向在具体事物上的体验便是爱好。兴趣和爱好又是引起并维持注意的一个重要的内部因素。从生理学方面看，一个人如果对某种事物产生浓厚兴趣时，往往在生理上伴随着血液循环的亢进，大脑皮层得到较充分的营养，能充分调动注意、记忆、想象等心理因素，使之进入活跃状态。所以，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一种内驱力。那些有成就的人的一个共同点，就是对其所从事的事业无比热爱并有着极大的兴趣，甚至到了如痴如醉的地步。譬如王羲之练字，常会到了拿馒头蘸墨汁吃的地步。这样的笑话，在一些名人身上简直是不胜枚举。所以古人说：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”由此也可以看出，兴趣就是人对事物或活动的一种关注，甚至是一种迷恋，并由此而产生的一种精神力量，它是人们在事业上取得成功的重要因素之一。 　　首先，兴趣可以使人专心致志地 学习 。兴趣是积极探究某种事物的意识倾向。钢琴 艺术 学习兴趣就是对钢琴演奏进行积极探究的意识倾向。所谓“意识倾向”，就是人的思想、精神的一种集中指向。