试论狄更斯塑造的儿童形象的现实意义.docVIP

　　试论狄更斯塑造的儿童形象的现实意义 　　论文摘要：狄更斯通过各种类型孤儿不同命运的描绘，呼吁 社会 关注儿童的成长。 　　论文关键词：狄更斯 儿童形象 现实意义 　　狄更期通过塑造儿童形象，强烈遣责了l9世纪英国社会摧残人性的 教育 制度和以金钱、私利编织成的畸形家庭关系。他认为确合理的教育和温馨互爱的家庭最能充分地发挥“情感教育”和 “ 道德 感化”的作用，最有利于隋感教育”和“道德感化”的实施 他指出儿童需要基本的物质生活、正当的 文化 教育和家庭的温暖与爱，这就是狄更斯所塑造的儿童形象的积极意义。 .L.编辑。 　　一、儿童需要基本的物质生活保障 　　狄更斯积极主张应给予儿童良好的成长 环境 ，认为这是热爱和爱护儿童的基本。在《雾都孤儿》、《老古玩店》、《尼古拉斯 ·尼克尔贝》、《小杜丽》、《伟大的期望》等长篇小说中，狄更斯广泛而真实地描绘了孩子们温饱无着的苦难生活。每一部作品几乎都是英国黑暗社会罪恶的最逼真写照。这些九辜的孩子，尽管他们的经历各异，但遭遇却是相同的，那就是习以为常的忍饥挨饿，苦难成了生在世上穷孩子逃避不了的魔影。他们往往会因一顿晚饭或早餐的无着而绞尽脑汁、费尽思景。在贫民习艺所——令人望而生畏的 “穷人的巴士底狱”，读者会肴到，孩子们是如何长期处于饥饿状态，以至会吃掉睡在身边的小孩子来抵御饥饿的侵袭。当奥列佛还不能独立自主地应付人生时，命运就把他抛向人生的荒漠。 　　济贫院把仅仅九岁的奥列佛折磨成“又苍白，又瘦弱”的样子，他“身材小，腰嗣更瘦，喝了一两个星期的稀粥之后，衣服就都宽松松的，在瘦消萎缩的身体上飘荡着了 (Charles．Dickens，1982：5)。”为了要活下去，小奥列佛请求多分配一份稀粥填饱干瘪的肚子，霎时济贫院上下下发生了地震，一个个瞪大了眼睛，不理解这个“可怜的小赎罪者”竞敢如此大胆，不但不“再添一点儿”(Charles Dickens，1982：l2-l3)，反而尢情地处分他。在 《雾都孤儿》中，狄更斯还塑造了一系列这样的孤儿形象。他们的命运是：“要么在济贫院里慢慢的饿死；要么在济贫院外很快饿死(Charles Dickens，1982：51)。”因而有的饿殍街头，有的“意外地”死于慈善机构之手。由于济贫院中生活低劣，教区的理事会都讲究实际 哲学 ，认为让这些孩子的肉体保持不死就已经足够了。 　　只能给他们喝稀粥，不少的孤儿饿死了。能幸存者十有八九由于贫穷而堕落为妓女 (南茜、蓓特 )、杀人狂 (比尔 ·赛克斯 )，更多的是成为小偷 (杰克 ·道金斯 、恰利、贝茨)他们代表了当时英国社会的阴暗面。这些劣根性并非是他们与生俱来所有，而是当他们面临堕落和饿死的抉择时，社会未向他们伸出援助之手，眼睁睁地把他们抛进那无底的深渊《老古玩店》里美丽柔弱、心地善良的小耐儿在颠沛流离的行乞生活中，因食物的匮乏，健康严重受损而过早天折；在贫民学校苦度时光的尼古拉斯 ·尼克尔贝吃着利欲熏心的老师按便宜的价格购买的死牲畜肉，满身都是悲哀和饥饿的烙印；诞生于负债人 监狱 的孩子更是受尽饥寒之苦。这些稚嫩的小生命，饱受人间不义的摧折，社会没有能给他们提供最基本的生活保障。他们是那样孤苦无助、那样孱弱衰竭，就像凄风苦雨中的落叶一般，四处飘零，无吃无穿，最终不是冻饿而死，就是沦为盗贼，投入监狱，成为苦役犯的后备军。我们应该给儿童以热爱、保护、正直坦荡、蕴涵着人情的良好环境，让他们成长于充满爱的气氛里。对于现代社会来说，那就是伞社会应该向儿童伸出援助之手，保护儿童的正当权利 。 　　二、儿童需要正当的文化教育 　　伊瓦肖娃认为：“教育问题几乎在狄更斯的全部作品里占据着中心的地位 (356)。”狄更斯与欧洲 历史 上许多阶级作家一样，以抽象的善恶观点来认识社会问题，把调和宽恕，道德感化作为解决社会矛盾的良方妙 药 。因此，通过非暴力的教育手段来使人们改邪归正，弃恶从善就成为这些作家理想的消除社会罪恶最有效的途径之一。狄更斯同样热衷于教育，1884年他在伯明翰慈善晚会 上演说时声称 ‘教育是合理的，高尚的”，“教育是建立人们互相了解的人类社会组织的良好的工具”(韦苇，1986：1870)他认为借助于教育的力量，可以在儿童身上消灭虚伪、偏见和愚蠢。基于这一观点，狄更斯非常关注当时社会教育制度和教育方式对儿童的影响。.L.编辑。 　　不幸的是，他发现所谓文明 社会 的 教育 只不过是对儿童的摧残。他开始了对英国黑暗教育制度的批判，在愤怒的谴责中提醒人们，错误的教育会对孩子产生多么可怕的后果，从而更为明确儿童教育的重要。狄更斯的许多作品中都谈到了教育问题。在当时的英国，教育方是公私两种体制并存，两方 都有很多弊端。而私 学校尤甚。他们认为学校是_个儿童由于降生人世之罪而受到惩罚的折磨场所，是一个除了让儿童弄明