试论新闻学专业教学中学生职业素养的培育.docVIP

　　试论新闻学专业教学中学生职业素养的培育 试论新闻学专业教学中学生职业素养的培育 随着越来越多的高校开设新闻学专业，新闻专业的学生也大幅度的增长，学生素质参差不齐。这时，学生职业素.L.养的培育，就成为新闻学教学活动中，是否能将学生培养成才的关键。 　　一、新闻传播专业的学生应具备什么样的职业素养 　　1.新闻洞察能力 　　因为身为工作者在职业生涯中，需要面对的是广大的观众、读者等受众，这些人有着各种各样的观念、价值取向、兴趣爱好等等。因此，新闻工作者就具备观察世界，洞察他人细微的行为、情感的能力。在现实中，社会大众总是喜欢从新闻传媒机构中自主地、能动地而不是从属地、被动地发现和抽取于自己有用的信息。人们往往觉得自己并不缺乏思想与评判力，他们只需要媒介教导他们新闻信息如何制作的知识以消除对媒介的神秘感；介绍新闻产生的背景或深层原因以帮助他们更全面客观更深刻地解读新闻的意义等等。 　　因此，在新闻学专业教学中，要注重学生洞察力的培养。首先是不能采用满堂灌的方式教学。因为以往的单向的、被动的理论知识传授，学生成为信息的接收工具，学习效率低，学生有厌学情绪，难以激发学生去研讨如何观察世界，洞察事物；其次，要注重学生独立思考能力的培养。由于客观世界是纷繁复杂的，人的追求、价值取向也是各式各样的，学生在复杂的社会面前不能人云亦云，缺乏自己的观点。学生的洞察力素养，要求学生在以后的新闻实践中独立的思考，在客观现实中发现具有新闻价值的事物，并发掘、表现其中的深刻本质的能力，更不利于学生们融入和适应日新月异的新闻改革实践。 　　2.社会调查能力 　　在新闻职业生涯中，社会调查能力是必不可少的。因为一份优秀的新闻报道作品，大多数离不开广泛、深入的调查为支撑。例如，《南方周末》就曾经以深入成就深度享誉全国，而其所说的深入就是调查的深入；中央电视台《焦点访谈》之所以能够受到大众的欢迎，也是因为它的节目是以深入的、真实的调查为基础而揭露真相。所以，作为新闻学专业的学生，需要具备一定的社会调查能力。 　　然而，近年来较多高校新闻专业学生的社会调查研究能力都令人担忧。相当数量的学生只停留在表层知识的掌握上，无法运用正确、科学的调查研究方法去验证所学理论锤炼调查技能，自然也无法收获到丰富的社会实践经验。其原因主要在于虽然大多数高校都能给学生布置一定量的假期社会实践任务，但普遍没有更严格、更细化的检验和衡量尺度，所以导致许多学生都只是走走过场，从父母或亲朋的单位简单开一个证明，或者随便在网上下载一篇实践报告，结果社会调查能力根本得不到锻炼和提高。 　　3.沟通对话能力 　　新闻专业的学生将来的工作需要面对社会上各种各样的人，基于此，学会与人沟通、交流和相处是新闻专业学生在学习时期的重要的功课。只有有更好的沟通能力，在以后的工作中开展调查、访问才会更顺畅，更容易取得成功。 　　但是，我们同时看到，在目前我们的高校里，较多人整天沉迷于网络、游戏又或者宅在宿舍里、图书馆里，平时甚少与人沟通交流。作为独生子女的新生一代，在家里大多数事情也都是父母一手包办，自己很少需要与他人沟通、交流的。这些不足，对他们日后从事新闻行业工作是非常不利的。所以，在高校新闻学专业的课堂教学中，要重视学生沟通能力的培养。 　　4.社会责任感 　　在现阶段我国复杂的社会中，新闻工作者的良好职业道德和社会责任感是不可缺少的职业精神。新闻工作者应该不畏惧各方的压力，用事实说话，客观真实地报道社会实践。但是，现实中，我们也发现有一些新闻工作者因为各种压力或者利益的诱惑，缺乏社会责任感，说假话、大话、空话。这种行为，不仅对不住国家、社会，同时也对不住新闻工作者自己的良心。 　　这种缺乏社会责任感的不良风气在高校学生中也有所体现。有些学生养尊处优，对社会上弱势群体漠不关心；有些学生贪图物质享受，好吃懒做；有些学生整天弄虚作假，说假话、空话。可以预料，他们要是以后投身新闻传播行业中，必然对行业造成不良影响。因此，我们应重视高校新闻专业学生社会责任感的培养。 　　二、在教学活动中如何培育学生的职业素养 　　1.加强学生的发现力、判断力的培养 　　学生的发现能力和判断能力是洞察力的基础。古语云：审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变，我们应该在事物微小的变化中，把握事物发展的规律。做到，知微见著，以小见大。同时，还应有良好的判断能力，发现了、把握了事物的变化，还要及时做出正确的判断，采取合理的措施。所以，在高校新闻 课堂教学中，应加强学生对新闻价值的发现力培养和对新闻线索的敏感与判断力的培养。即使是讲授理论课，也要多设置练习的环节。教师要在课前预先设计好练习方案，预备好素材型资料，留出一定的时间让学生多.L.做相关的练习如从素材中找出、理顺线索，或根据素材订立采访提纲等等。 　　2.注重学生的互动意识、互动能