试论实验教学考试方法的改革.docVIP

　　试论实验教学考试方法的改革 程金林　吴斌　黄　铮　靳晓枝　李国振　胡幕根 摘　要：从“纵横关联”体系、实验教学 规律 、“四个坚持”等方面阐明实验教学 方法 改革中的系统性、合理性和有效性，并对实验教学方法进行分类，明确各类 考试 方法所含的考试形式。 关键词：实验教学；考试方法；教学改革 高等学校的实验教学作为教学的重要组成部分，在人才培养过程中愈来愈显示出它的重要作用。随着教学改革的不断深入，实验教学改革也得到进一步深化。实验教学考试方法（以下简称考试方法）的改革作为实验教学改革的重要 内容 之一，是当前教学改革中值得深入 研究 与实践的 问题 。近年来，我们遵循“系统性，合理性，有效性”的原则，在考试方法改革方面进行了一些探索性工作，并将此项工作列为资助教研项目。 1．系统性──用系统论的观点，构建实验教学考试方法改革的“纵横关联”体系　　 高等学校教学改革一项复杂的系统工程，改革过程中各种要素存在着必然的关联方式和轻重缓急的比例关系， 目前 针对教学改革存在两大主流，即 理论 教学改革和实验教学改革，它们存在于教学改革系统之中，根据系统论的整体性和相关性原则，理论教学改革和实验教学改革应该有机地结合在一起，相互 影响 ，相互依存。考试方法的改革作为实验教学改革的内容之一不是孤立存在的，它与理论教学和实验教学的改革有着不可分割的联系。用系统论的观点，将考试方法改革与理论教学和实验教学的整体改革统筹考虑，构建一个既与实验教学多层面改革有机结合，又与理论教学多层面改革相互联系的“纵横关联”体系，有利于达到考试方法的改革，“纵横关联”体系结构如图1所示。图1　教学改革体系纵向关联体系是指考试方法的改革与实验教学多个层面（观念、实验教学模式、系列课程等）改革所构成的集合体，这是由实验教学的特点所决定的，实验教学有自身的理论、教学规律和教学方法，已具有较成熟的实验类型，在整个教学活动中占有较重的分量。在改革考试方法时，必须考虑它与实验教学多个层面改革的联系，要把考试方法的改革与实验教学改革有机地结合在一起。横向关联体系是指考试方法的改革与理论教学多层面的改革（观念、培养模式、课程体系、素质 教育 等）所构成的集合体，改革考试方法时必须考虑理论教学多层面的改革对考试方法改革的制约，考试方法的改革不能偏离理论教学改革的总体要求。 2．合理性──从实验教学规律出发，使改革的考试方法更加合理　　 考试方法改革的重要目的就是使改革的考试方法趋向合理，没有合理的考试方法，那就失去了改革的意义。要做到考试方法的合理性，既要按照实验教学规律行事，又要适合实验教学应遵循的原则。实验教学规律主要体现在以下几个方面： （1）以实验作为主要手段进行教学活动。 （2）具有直观性、实践性和客观性的特点。 （3）具有揭示 自然 科学 现象，验证科学假设和科学规律，探索未知、 发展 科学的功能。 （4）具有传授实验基础理论，训练基本实验技能的功能。 （5）具有引导学生 分析 问题、解决问题的作用。 （6）强调主观与客观相一致，讲究实事求是。根据实验教学规律可以看出，在考试方法改革过程中，要注重考试内容的实践性，使学生通过考试能在理论联系实际、实验动手操作、分析问题、解决问题等方面得到培养和提高。 实验教学应遵循的原则如下： （1）适应性原则。一是与 科技 进步和 社会 发展相适应；二是与人才培养目标相适应；三是与育人的基本规律相适应。 （2）科学性原则。一是整体布局合理得当；二是实验内容、方法和手段应科学合理。 （3）循序渐进原则。 （4）教师为主导，学生为主体，发挥学生自觉性、独立性和创造性原则。 （5）统一要求与因材施教相结合原则。 （6）注重培养和提高实践能力的原则。根据实验教学应遵循的原则可以看出，在考试方法改革过程中，要注重考试方法的科学性，使学生通过考试能在综合能力、创新能力等方面得到培养和提高。综上所述，可以将考试方法分为4种类型，即常规型、综合型、设计型、创新型，其具体内容如表1所示。　　 上述各项 考试 形式，可根据实验教学 规律 和实验教学遵循的原则进行合理的组合，针对学生不同的 学习 阶段采取相应类型的考试形式，如学生在低年级学习阶段，可进行笔试、课程实验操作等常规型考试；在考试 方法 考试类型考试形式常规型笔试（开卷、闭卷）口试课程实验操作综合型专题综合性实验专题大作业专题讲座专题调查 研究 设计型案例 分析 专题设计性实验专题实验设计创新型科研课题实验自主性研究实验小论文自主性实验设计创新性实验中年级阶段，可进行口试、专题大作业、专题综合实验等综合型考试；在高年级阶段，可进行专题设计性实验、撰写小论文、创新性实验等设计型和创新型考试。 3．有效性──为达到人才培养目标，保