1-1人民当家做主的国家要点.ppt

人民当家作主的国家 教学目标： 1.知道我国的国家性质 2.了解人民的构成 3.人民和公民的区别 4.明确公民的权利保障体制 教学重点： 人民和公民的区别 教学难点： 人民和公民的区别 课时计划： 1课时 教学方法指导： 案例分析法 讲授法 阅读法 教具准备： 多媒体 革命传统和民族精神 工人阶级 党 人 民 大 众 我国的国家性质： 我国国体 工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 我国国微图案由哪些部分组成？它们分别代表了什么？整个国微国案体现了什么？ ------我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 1、我国的国家性质（国体）： 对最广大人民实行民主 对极少数敌人实行专政 2、我国现阶段人民的构成： 人 民 工人、农民、知识分子 平等地享有管理国家和社会事务的权力，共同建设自己伟大的国家。 和其他社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一的爱国者 人民是国家的主人，一切权力属于人民的。 李洪志 陈水扁与吕秀莲  3月7日（周末）放学后，几个八年级的同学边走 边聊。学生甲：我爸爸到北京参加人代会去了，妈妈也出差了，走，到我家去玩。乙：我也想去北京参加人代会，多光荣。甲：做梦吧，你现在连公民都不是。乙：虽然我不是公民，我也是人民是国家的主人，为什么就不能参与国家的管理？甲：这我也说不清，反正你没有这一权利。。 可以参加吗？ 到底是不是？ 中学生属于人民吗？人民的范围是… 能不能参与？参与管理国家的权利是谁赋予的？ 2、我们社会中是否存有敌视和破坏社会和谐统一的敌人呢？（举例说明）我们对敌人的态度如何？ 1、“中学生属不属于人民？人民的范围包 括……” 3 、人民与公民是一回事吗？两者的有何区别 4、人民（主人）管理国家的权利是谁赋予的？ 自主阅读书4-6页相关内容试解答 （可相互交流）） 公民 概念，与国籍密不可分 范围大于 ，包括 。 人民 概念，与“ ”对应 法律 政治 人民 人民和具有我国国籍的被剥夺政治权利的人 敌人 公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 人民，相对于敌人而言，在不同的国家、同一国家的不同历史阶段有着不同的阶级内容。 公 民 人 民 图 示 被依法剥夺政治权利的人和敌对分子 √ × × × × 观察下面漫画，讨论回答“他们说得对吗？” 策划台湾”独立”,阻碍和平统一. ?2008年3月14日，拉萨市区发生了严重的打砸抢烧暴力犯罪事件。犯罪分子纵火300余处，18名无辜群众被烧死或砍死，受伤群众达382人。他们手段之残忍，行径之恶劣，令人发指。? 2009年7月5日，一些人在乌鲁木齐市多处猖狂地打砸抢烧，造成多名群众和武警死伤，多部车辆被烧毁，多家商店被砸被烧。 社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争， 3、确保人民当家作主地位不被动摇 以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。 二、法律确认、保障权利 在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。 同时，作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。 所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。(与义务相对) 1、公民权利和公民基本权利的涵义： 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。(如：政治权利和自由、人身自由、宗教信仰自由、社会经济权利、文化教育权利等) 阅读教材第6页并回答： 1、小寒作为公民，哪一权利未能实现？为什么？ 2、你从中得到什么启示？ 抚养权、受教育权 ——我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。 ——尤其是法律的保障，否则权利就会落空。 立法保障 保护我们未成年人的合法权益 婚姻法 保障我们九年制义务教育权 刑法 保障消费者的合法权益 预防未成年人犯罪法 保障公民在婚姻家