国外高校图书馆学科馆员服务模式.pdfVIP

·专　　题 · Vol.52,No.2,February ,2008 国外高校图书馆学科馆员服务模式 王晓力 奥克兰大学图书馆　新西兰 〔摘要〕学科馆员是图书馆中对某一学科领域的用户提供专门服务的图书馆员。国外高校学科馆员的职责主要有以下方面：① 作为图书馆和院系/所之间的联络人；②学科信息资源服务；③学科信息素养教育；④馆藏资源建设；⑤参考咨询服务。对 学科馆员的要求较高，首先必须有图书馆硕士学历，具有对口学科的背景知识或工作经验，并有教学能力、公关能力、语言表 达能力和信息技术技能。最后介绍在新西兰奥克兰大学图书馆做学科馆员的经验。 〔关键词〕学科馆员　图书馆学科服务　服务模式　奥克兰大学 （新西兰） 〔分类号〕G251 Li Wang The University of Auckland Library, New Zealand 〔Abstract〕 The services include:① liaison between the faculty and the library;② information resources services;③ ④ library collection management;⑤ 〔Keywords〕subject librarians　 library subject services　 service modes　 the University of Auckland 馆和系院联络员(Liaison)的角色也大大加强了。因此，几十年 1　学科馆员服务概况 来，学科馆员的角色，由专业馆藏资源建设的知识工作者，渐 渐扩展为知识传播者，教育工作者和信息资源联络员。随着 [1] 信息素养教育在国外高校的普及和推广，学科馆员的这些作 学科馆员出现于20世纪50年代 ，设立于高校或研究图 [1-2] [3-4] 书馆的各专业分馆中 。早期的学科馆员很少提供深层次的 用在20世纪90年代得到了加强和发展 。 对口学科服务，其主要职责是建设专业馆藏资源。随着图书 学科馆员制度的建立，使高校图书馆的服务方式也出现 馆资源、品种和数量的急剧增长，学科馆员不仅要注重专业 了根本的改变：由以文献资源服务为中心转变为以用户和用 馆藏的建设，还要帮助师生最佳地使用这些馆藏资源。这种 户教育为中心；由被动服务走向主动服务；由普遍性服务走 需求不仅导致了学科馆员在图书馆提供咨询服务，而且还使 向个性化服务；由全学科服务转变为个别学科专题服务；由 他们走出图书馆，为师生讲解如何有效地查找和利用图书馆 在图书馆的个别咨询到走进教室为学生主动授课。学科馆员 资源。 制度的建立，使图书馆员的教学和教育职能大大地加强，高 如何在信息资源海洋中有效地查找到教学和科研所需要 校图书馆与各院系之间的联系越来越紧密，并将图书馆的服 的资源，是高校师生的普遍需求。这使学科馆员在高校中教 务领域提高到一个更高和更深的层次。 学的作用也越来越显得重要，不仅走进教室，向学生讲解与 学习有关的信息资源和检索方法，近年来学科馆员还参与到 2　国外高校学科馆员服务模式 专业课的教学之中，与专业教师共同计划设计课程，使信息 资源、检索方法和教学内容或课题研究紧密结合在一起。在许 随着学科馆员制度的不断发展与完善，国外高校学科馆 多高校图书馆，学科馆员也渐渐地成为对口学科院系教师队 员的职责主要有以下方面： 伍中不可缺少的成员，有的则成为院系教学委员会的成员。随 2.1　图书馆和院系/所之间的联络人(liaison) 着学科馆员走进教室课堂，参与到课程设计，他们作为图书 收