六年级下册生活生命与安全教案.docxVIP

六年级下册生活生命与安全教学设计 教学反思 PAGE  PAGE - 33 - 《我们的闲暇时光》教学设计 教学目标： 1、了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自由支配的时间。 2、学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识和决断意识，提高自主支配和利用闲暇时间的能力。 教学重难点： 培养自主支配和利用闲暇时间的能力。 教学过程： 一、导入 游戏：奇妙乐园 1、故事渲染 奇妙乐园是一个“只有想不到，没有做不到”的神奇世界，可以让里面的人按自己的意愿做任何事情。但要进奇妙乐园，必须说出你想进去做的某一件事情，这件事情要具体可行，全班每一个同学都不能说出不一样的事情，奇妙乐园的大门就会为我们开启。 2、学生游戏 规则：逐一说出可行的事情，如果重复了，将有三次向同学、老师求助的机会。 3、交流分享 引导学生讨论，在“只有想不到，没有做不到”的奇妙乐园里，自己有什么特别的感受？这样的地方存在吗？ 二、 新授 1、生命万花筒 小调查 （1）结合学生的生活事例，引导学生关注自己内心的情绪体验，尝试从“闲暇时光剥夺”和“闲暇时光放任”两个角度思考分析生活现状。 （2）汇报交流。重点分析原因：为什么受访人有这样的心情和感受？ （3）对比板书 心情感受：愉快 高兴 爽 得意 满足、、、、、、 原因分析：是自己想做的事情，有成就感，觉得有意义、、、、、、 心情感受：无聊 难过 累 无可奈何、、、、、、 原因分析：家里没人 不喜欢 被家长逼迫、、、、、、 案例再现 （1）呈现教材提供的两组案例 （2引导学生分析讨论：自己是否有过类似的情况？为什么会有不一样的安排？ 2、生命体验园 （1）闲暇意义知多少 结合各种场景引导学生思考，调整学生的认知。 （2）说你说我 引导学生就自己安排的精彩活动进行交流，要说出自己最得意的地方。 3、生命加油站 （1）让数据说话，算一算 ，了解那些不经意间被忽略了的闲暇时光。从那些数据里看到了什么？ （2）读读议议 设计各种阅读方式，让学生在阅读中得到充分的养分。A、充分阅读，强化认知 B、接纳闲暇、学习方法。 4、生命接力赛 （1）我的闲暇计划 友情提示：结合自己的情况，制定计划。 寻找伙伴，交流计划。 （2）“宝物”展示——我的绝活 展现自己闲暇时光收获的成果。 三、小结： 利用好闲暇时光，多我们将有一个不可估量的未来。 第一单元 热爱生命 1、心存感恩 教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。 教学重点 理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。 教学难点 体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。 教学方法 讲授法、谈话法 教学手段 多媒体投影 教学课时 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、活动导入 播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。 二、主题活动 生命故事 讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。 教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？ 通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。 学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。 三、生命万花筒 教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？ 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。 四、生命氧吧 生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。那是什么呢？ 1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？