赢在谋划胜在格局成在管理--浅谈乡镇教育新起点.docxVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 15 赢在谋划 胜在格局 成在管理 浅谈乡镇教育新起点 六盘水市六枝特区关寨镇中心校 孔祥华 【摘要】乡镇教育质量的提高一直是各县区、各级教育主管部门亟待解决问题，也是提高一个地区文化水平的体现，是解决和助推教育精准扶贫扶智的关键，抓好一个乡镇的教育，对促进乡镇的政治、经济、文化提升具有至关重要的影响，起到促进农村同步小康的催化剂作用。 【关键词】格局定位，团队凝聚，规范管理，媒体资讯。 “大境界才能有大胸怀，大格局才大有作为。”个人的成败在于是否谋划好人生计划、格局定位和拥有干事创业的激情，同样团队的胜负也在于如何谋划格局和如何实施目标具体化管理。 作为在互联网狂飙时代的今天，要让农村教育紧跟均衡发展步伐，必须采取一些非常之手段。下面，我简要概述一下个人在乡镇校长几年以来的想法。 一、乡镇必须做好辖区内教育的发展规划，把目标定位适当提高。 《孙子兵法?谋攻篇》里说到“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”，其中“上兵伐谋”是指导战争的上策是挫败敌人的战略计谋。诚然，每个县域内的农村教育都存在优劣，作为乡镇中心校负责人必须做好谋划好本乡镇的目标，定位好格局，加上具体化的管理，强势推行新的教育管理理念，敢于去打破“落后挨打”的被动局面，成为本县区教育改革发展的“黑马”。 （一）进行教育改革创新，赋予教师使命，突破教育配置不均衡，逐步形成本区域的特色。 中心校校长的职责就是激发和挖掘校长、主任队伍的潜能，发掘教师身上的闪光点，把校长、教师的优点最大化，控制缺点最小化，把适合的人用到适合的岗位，让能干想干的人干好事。要通过激发本乡镇全体教师的激情，让教师的激情去开发学生的潜能，让学生为了“梦想”而努力学习；要激发和赋予教师带着使命而努力工作，为了自己的成功和使命不断学习，成就最好的自己，使教师在工作中得到专业成长。力争用5-10年时间，把本乡镇的教育质量提升上去，赶上或超过本县区的教育强镇，在县域内形成“百花齐放、百镇争鸣”的新局面。 （二）强化激励机制，赋予教育业务管理更多的权利。 中心校必须给乡镇党政主要领导进行汇报，建议党委政府制定出台《优秀学生激励办法》和《优秀校长、教育工作者、教师、班主任管理办法》等激励机制文件，通过物质、精神的奖励构建精神高地，让师生受到更大的鼓舞，催化激励本乡镇的教育更好更快发展。对于教育内部业务管理，要更多的放权，让教师内部进行民主管理，对于合理的诉求，党委政府坚决支持和肯定，做教育坚强的后盾，保证教育顺应时代发展潮流，保障教育出来的学生不落伍于信息化狂飙时代的技术革命。 （三）进行教育资源整合，集中优势兵力打造强力乡镇教育，服务地方经济社会发展。 目前，各乡镇存在中小学幼儿园存在不同程度的问题，乡镇中心校必须从全镇甚至全县的高度来审视本乡镇的教育，从而能更好地把脉问诊，也能更好地给地方党委政府出谋划策。 1.用优秀影响和带动优秀。 任何时候都要把最优秀的人才提拔到领导班子里，理念上先进的人管理的队伍绝不会差到哪里去，业务优秀的人培训和带领职工是最适合的，管理学生有方法的人培养训练学生的行为习惯的养成教育是有效果的。对于不能胜任高一学段教育任务的教师一律作出调整，把在低学段教师中适合高学段教育的优秀人才集中到高学段进行突破冲刺，力争各学段的成绩排名进入本区域前列。 2.撤销合并部分小学布点，集中师资，打造优质教育。 各乡镇普遍存在完小太多，浪费了很多教师资源，费力不讨好，在做好规划和老百姓思想工作的同时，可以结合当前农村寄宿制学校逐步普及的趋势，撤销人数少的完小3-6年级，降为点上小学。把3-6年级集中到片区学校开展集中优质教育。形成以中心完小辐射带动村点校，使乡镇教育管理上方便，教师资源上可调配整合，教师工作量减少，从事教育管理和科研时间增多，教育质量将会得到大幅度提高。 3.学前教育形成本乡镇幼教集团。 把本乡镇的中心幼儿园作为基地校，把镇域内的其他公立幼儿园和私立幼儿园、点校附设幼儿班教师进行集中培训，打造规范的学前教育管理体系。允许和鼓励增办私立幼儿园，集中民间教育资源优势，共同办好本乡镇的学前教育，弥补公立学前教育资源不足的空白。 （四）强化学校目标考核倒扣分管理，促进考核具体化。 教育局只对中心校管理实行过程性和终结性考核结合，在过程性考核中凡是扣了学校的分数全部扣罚中心校的分数。对于中小学考核则要求中心校自己拿出方案来执行，没有出台具体的文件要求，中心校没有具体的文件支撑。学校平时迎接检查多，期末如果再来进行资料考核，无疑加大学校负担，校长教师怨气多。笔者的工作思路是，安排学校上交的资料一律实行任务完成统计，未完成一次扣学校领导班子成员绩效考核分值，电话催交3次仍未完成的扣罚分值加倍处理，因学校未及时上报影响本乡镇或