数七上《生活数学》教学案第1课时20140901罗烨.docVIP

第1课《生活 数学》导学案 班级： 教师： 使用时间： 总课时数： 【学习目标】 ⒈通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有 数学； 2．乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交 流的工具 3．在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己 的观点． 【学习重点】 帮助学生感受生活中处处有数学，学会用数学的眼光观察现实世界. 【学习难点】 1．接触社会环境中的数学、图形、图表信息，了解表达和交流数学的 价值； 2．将生活问题与数学问题联系起来，培养学生对数学的兴趣. 【问题引领】 投影：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物 之谜，日用之繁．高速公路服务区，菜场，股票行情，这些情景你们 认识吗？你能从中发现哪些熟悉的东西？ 【互动探究】 实践探索一： 1．投影：奥林匹克五环旗，红十字会会标，中国农业银行的标志．请 说出你熟悉的图形？看到它们你想到了什么？ 2．投影：在我们的上学路上能看到许多交通标志： 请你说出你熟悉的图形，从中你得到什么信息？ ▲实践探索二： 图形为我们的表达和交流带来了很大的方便，但这是远远不够的.生活 中还包含大量的数字．在现实生活中，为了把众多的对象区分开来， 常用一个具体的编号来进行群体中的细化，以至于我们见到某一个特 定的编号，就能迅速地知道编号表达的内容和代表的对象，从而达到 准确无误地区分不同对象和寻找某一个对象的目的.例如投影：1.某人 的身份证；2.长途汽车票；3.下表为上海站始发旅客列车简明时刻表，假期内，家在苏州的小明和爸爸想去安徽黄山旅游，准备乘坐K782新空快 速列车. 请你根据下面列车时刻表，回答下列问题．　 　 　 　 　 　 　 　 （1）他们应该在哪一个站点买票？　　　　　　　　 （2）上车后，火车应该何时发车？　　 （3）他们在火车上预计要呆多长时间？ （4）在去黄山的途中，小明想先去歙县游玩，他们应该何时做好 下车准备？ 小组讨论，代表回答： 1．某人的身份证号码其中32、05、03是此 人所属的省(市、自治区)、市、县(市、区)的编码，1977、10、04是 此人出生的年、月、日，251是顺序码，6是校验码. 2．从长途汽车票中可以知道本次出行的始发地，目的地，出发时间， 班次，座位…… 3．从火车时刻表中可以知道火车的车次、始发站、终点站，停靠站以 及到各站的时间. 4．（1）分组讨论学籍号的作用及学籍号应反馈的信息； （2）各组分别设计不同年级和班级学生的学籍号和自己的学籍号； （3）各组推选设计最简洁有效的最佳设计者展示自己设计的学籍号，并说明自己的设计意图，解释学籍号中各个数字所表示的意思． 【达标检测】 课本试一试． 【总结提升】 讨论后共同小结． 数学在生活中无处不在，而图形和数字是数学研究的重要内容，通过 这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家. 给自己的同学设计学籍号. 数学七年级上册 主备人：罗烨 审核人： 1 / 3