6上《解决问题》教学设计.docVIP

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6上《解决问题》教学设计

2、解决问题 第一课时:分数乘法应用题 教 学 过 程 设 计 修改意见 一、复习:(投影出示)一组接力赛 1、口算: 2、列式计算: 1)20的1/5是多少? 2)6的3/4是多少? 说说一个数乘以分数的意义是什么?(B、C生答) 二、新授: 1、教学例1(投影出示)求一个数的几分之几是多少? 1)学生读题,明确题意。 2)把这道题的数量关系用线段图表示怎样画呢? 教师板演学生在练习本上画。 3)在线段图上标明条件和问题,使学生明确哪些表示什么内容。 4)吃了4/5是吃了哪个数量的4/5?(是吃了100千克的4/5) 应该把哪个数量看作单位“1”?(把100千克看作单位“1”。) 要求吃了100千克的4/5是多少,应怎样计算呢? 根据一个数乘以分数的意义,要求一个数的几分之几是多少要用乘法计算。 即100×4/5学生独立列式,解答后,再让学生分析数量关系。 2、做P14页“做一做”第1题。 学生独立分析、解答,教师巡视,个别辅导,集体订正。 让学生说一说怎样分析的谁是“1”,哪个量占哪个量的2/11。 三、巩固练习:(发现问题,个别辅导,及时纠正。) 1、练习四第1、4题。(强调谁跟谁比,谁是单位“1”。) 2、练习四第2题。独立解答,集体订正。 四、小结: 今天学习了求一个数的几分之几是多少的应用题很重要,也比较难理解,只要能正确判断谁是单位“1”,已知单位“1”,要求比较量,就要用乘法计算。 五、作业设计: 1、开动脑筋填一填。 1)、晶晶商店今年营业额的 等于去年的营业额,把( )看作单位“1”。 2)、甲数占乙数的 ,把( )看作单位“1”;乙数等于甲数的 ,把( )看作单位“1”; 3)、六年级一班有45名同学,其中男生人数是全班人数的 , ? 列式: 4)、一本书有246页,看了 , ? 列式: 2、解决问题。新课标第一网 1)、妈妈买上衣花320元钱,买裤子花的钱是上衣的 ,买皮鞋花的钱是裤子的 。妈妈买皮鞋花了多少钱? 2)、一根绳子长40米,第一次剪去5米,第二次剪去余下的 。第二次剪去多少米? 3)、几个修路队合修一条长210千米的路,第一队修了全长的 ,第二队修 了全长的 ,两个修路队一共修了多少千米? 板 书 设 计 分数乘法应用题 例1: 例2: 改题: 教 学 反 思 作业批改记录 第二课时:稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题 教 学 过 程 设 计 修改意见 一、自主学习: 1、自学课本P20-P21页 2、想一想,填一填。 1)、公园里有牡丹花800盆,月季花的盆数是牡丹花的 ,题中把( )看作单位“1”,月季花的盆数是多少?列式为:( ) 2)、一袋大米25千克,吃了一部分后,还剩 ,题中把( )看作单位“1”,求还剩多少千克大米就是求( )的( )是多少。列式为:( )。 3)、在长跑比赛中,第二名的速度是第一名的 ,第三名的速度是第二名的 ,求第二名速度时,把( )看作单位“1”,求第三名速度时,把( )看作单位“1”。 二、合作探究: 例1、一辆汽车发出80分贝的噪音,噪音对人的健康有害,绿化造林可降低噪音 ,人现在听到的声音是多少分贝? 要求:请用线段图表示出题中的数量关系并解答。 思考:你有几种方法? 小结:知道一个部分量占总量的几分之几,求另一个部分量是多少的应用题的解题方法: 例2、人心脏跳动的次数随年龄而变化,青少年每分钟心跳约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次? 要求:请用线段图表示出题中的数量关系并解答。 思考:你有几种方法? 小结:已知一个数量比另一个数量少几分之几,求这个数量的解题方法: 例3、聪聪幼儿园买156个苹果,中班小朋友拿走 ,大班小朋友拿走余下的 ,还剩多少个苹果? 要点提示:在题中出现多个单位“1”时,一定要找准所给分数以哪个量为单位“1”,做到

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