5年级上册语文复习.docVIP

1、《窃读记》 一、知识点 1、《窃读记》作者（林海音）。代表作（《城南旧事》）。 2、本文以（窃读）为线索，按（时间顺序）描绘了“我”窃读的独特感受和复杂滋味。表现了（“我”对读书的热爱和对知识的渴望）。 3、作者窃读的滋味是（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”）。 4、作者表达情感的描写方法主要是（动作描写）、（心理描写）。 5、窃读的“窃”在这里是（偷偷地）的意思。 二、重点句理解 1、急忙打开书，一页，两页，我想一匹饿狼，贪婪地读着。 答：“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个生动形象的比喻???? ——将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 答：这是课文的中心句。“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧和快乐，却时刻害怕被发现受到训斥和驱赶。作者这种书中世界的吸引和沉迷，书外世界的担忧和紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正式窃读的滋味。 3、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 三、词语理解 1、饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 2、依依不舍：留恋，不忍分离。 3、知趣：知道好歹，不惹人讨厌。 ? ? 2、《小苗与大树的对话》 一、知识点 1、本文是一篇（访谈录）。小苗是小学生苗苗，大树指著名学者（季羡林）。 2、季羡林指出：（A.把文章写好，要多看书；B.要培养三贯通人才；C.重视古诗文积累）。 3、三贯通指（中西贯通、古今贯通、文理贯通）。 二、重点句理解 1、“小苗与大树”的对话的真正含义是什么？ 答：“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。但实际上小苗还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 三、词语理解 1、滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 2、绿（?? ）林好汉?? 水浒（??? ）传 ? ? ? 3、《走遍天下书为侣》 一、知识点 1、本文从一个全新的视角提出了将一本书读精的方法：（从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌）。 2、作者以书为侣的的理由是（书就像一位朋友，像家，像一处故地）。 3、一遍又一遍地读那本书的方法：背诵第7自然段。 二、重点句理解 1、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 答：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 2、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。 答：这是指读者因阅历不同，体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化成为自己的东西。 三、仿写句子 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是（一位老师），也是（一把开启智慧的钥匙）。 ? ? 4、《我的“长生果” 》 一、知识点 1、本文作者（叶文玲）。 2、莎士比亚说：“（书籍是全世界的营养品）。” 3、我从书中悟出的道理：（A作文要别出心裁；B作文要写真情实感，是自己呕心沥血的创造）。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5????????? 《古诗词三首》 一、??????? 知识点 1、? 这三首诗词都是思乡诗词，都表达了（作者对家乡深深的思恋和赞美。） 2、??????? 《泊船瓜洲》作者（宋）代文学家（王安石）。这是一首（写景抒情）的诗，作者的思乡之情融于（满目的春色当中）。诗中的名句是（春风又绿江南岸，明月何时照我还）。其中的（“绿”）字是这首诗的诗眼，意思是（吹绿），形象鲜活，读来（仿佛有春风拂面）。作者在写这首诗时，对“绿”字进行了十多次修改，曾用过（到、过、入、满）等字。 3、????? 《秋思》作者唐代诗人张籍。这是一首（叙事抒情）的诗，作者的乡愁是由萧瑟的秋风引起。作者借助写信这件小事，表达了身在他乡之人，对家乡亲人的深切思念。这首诗中的“见”字，给予了读者丰富的想象力，不是能见到秋风，而是见到秋风带来的凄凉萧瑟之景。 4、《长相思》是（清）代词人（纳兰性德）的作品。这首词融（叙事抒情）于一体，因（北方的风雪）勾起思乡之情。 5、我知道的词牌名（《卜算子》《忆江南》《菩萨蛮》、《摸鱼儿》）。 6、我知道的思乡诗：（静夜思、九月九日忆山东兄弟）。 二、诗词解释 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还