帮助学生养成数学反思习惯的妙招.doc

帮助学生养成数学反思习惯的妙招　　 　 俗话说：授人以鱼不如授人以渔。渔说的就是学习方法、反思习惯的重要。学生升上中年级以后，我就在学生的数学学习方面，不但要求会解题，更注重培养学生会反思，即学习方法的指导。 　　 在复习期间，面对时间紧，复习内容多的状况，如何高效地复习是我们备课主要考虑的问题，现给大家介绍两种培养学生良好的反思习惯的方法，相信会对数学知识的及时巩固和成绩的提高有较大的帮助。一是引领全班同学进行每一单元的知识梳理，让学生明白数学知识的重点和难点，明确本册数学的知识结构；二是将复习期间做的几份期末试题先让学生在练习本上改错，最后将这几份试题装订在一起，让学生利用周末回家和父母一起看一遍，将试题中出错的题目归类整理，并做一做，这样会让学生印象深刻，知道自己的知识哪儿很好，哪儿有问题，及时有针对性地查漏补缺，从而达到高效复习的目的。　　 另外，孩子快升入四年级，以下两种方法也是培养学生会学习、会反思的好方法。　　 1、数学周记　　 数学周记是数学日记中的一种形式。主要是学生用文字的形式表达每一单元的知识点、错题（重点题）集锦及心得体会。这种方式，看似好像和数学的学习关系不大，其实里面大有文章可以做。一方面，从学生的整理中，老师可以发现学生对知识结构的理解和掌握程度，可以进一步帮助学生理清知识结构，把知识穿成串；另一方面，老师可以从中发现自己教学的不足，哪些问题学生提到的比较多，需要在以后的教学中注意。 　　 2、问题卡片　　 学生在学习中，肯定会遇到不少的数学问题，当时没有解决的数学问题，可以将问题储存在“问题集”中，每隔一段时间，老师安排学生到“问题集”中取问题，对于仍然不能解决的问题，依然储存。等到学期快要结束了，学生们清理一下“问题集”，交流各自的问题，可以把自己不懂的或者是自己认为有价值的问题，写在一张卡片上，小组内先互相交流，最后全班交流。对于必须解决而在学生中间没有解决的问题，老师就以学生的身份参与讨论，隐性地帮助学生理解知识。最后，学生还把把这些卡片集成册子，这无疑是“班级的数学宝藏”。　　 对于小学的孩子要做到这些可不简单，需要我们在平时的教学中给学生一个很好的引领。培养孩子的这种习惯会让孩子受益终生，大家都来试一试吧。