第10章节教学组织形式与环节.pptVIP

第 十章教学组织形式与环节 [教学目的]： 1、使学生了解各种教学组织形式。 2、使学生了解教学组织形式的改革与发展趋势。 3、使学生懂得教学工作各基本环节的要求。 [教学重点]： 教学的基本环节 [教学方法]： 讲授 讨论 自学辅导、学生教学 [课时数]： 3 一、教学组织形式概述 教学组织形式：进行教学活动的结构。 （一）个别教学——古代学校教学组织的基本形式 1、含义：同一时空里教师只与单个学生发生教学关系的教学组织形式。 2、特点：（1）学生年龄不一，程度不齐。（2）教学内容不同。（3）教学进度不一致。 3、不足：（1）教学规模小。（2）教学成本高。（3）教学效益低。 （二）班级授课制——教学的基本组织形式 1、含义 2、优点：有利于提高教学效率；有利于教学的系统性和连贯性；有利发挥集体的教育作用；有利学生身心健康发展；有利于教学管理；有利于教师主导作用的充分发挥。 3、不足：不易照顾学生的个别差异——最大局限性；易使理论脱离实际；学生的主体作用难以发挥。 （三）分组教学 1、含义 2、类型 3、优点：（1）切合学生个人的水平和特点。（2）有利于因材施教。 4、不足：（1）不易科学鉴别。（2）负面影响大。（3）各方面意见不一致，常矛盾。（4）增加管理难度。 （四）复式教学——辅助形式 （五）特朗普制——大班上课（40%）、小班研究（20%）、个别教学（40%） 二、教学组织形式的改革与发展 变革趋势： 1、更加突出学生的主体地位 2、更加突出现代化的特征 3、运用将更加结合实际 4、班级人数、每节课时量以及课堂座位排列更趋多样化，合理化。（1）班级人数减少（2）节课时量缩短（3）课堂排座由行列式发展为圆桌式、马蹄型、半圆型和蜂巢式等。 三、教学的基本环节 学的环节 教的环节 （一）备课——先决条件 备课包括广义备课和狭义备课 1、三个工作：钻研教材；了解学生；考虑教法 2、三种计划：学期（年）教学进度计划；课题（单元）计划；课时计划（教案） 最重要的两个环节：提出教学目标（应用学习结果来表述）；设计教学进程（教案的主要组成部分） （二）上课——中心环节 备课是上好课的先决条件，课外作业、辅导是上课的延续和补充，学业成绩考核评定是上课结果的反馈。 1、课的类型 2、课的结构 3、一节好课的条件：目的明确；内容正确；方法得当；积极性高；时间分配合理，课堂效率高。 课堂教学技能： 1、导入技能 （1）直接导入—有利于集中注意力听课 （2）以旧带新导入—有利于学生系统地把握知识结构 （3）直观教具导入—有利于引起学生寻求探索的积极性 （4）生动实例、故事导入—有利于激发、引起学生浓厚的兴趣 （5）问题导入—有利于吸引学生的注意 2、提问技能 （1）不滥问，问在关键处。 （2）要会问，问到点子上。 （3）问得恰当，问出效率来。 （4）灵活多变，有针对性地提问。 3、板书设计技能 （1）目的明确（2）条理清晰 （3）语言简洁（4）书写规范 （5）整体美观 4、评课技能 （1）明确评课标准 （2）重点应看教师如何引导学生学 （3）最终要上升到理论的高度来评价 （4）应与教师的自评相结合 （三）课外作业的布置与批改 （四）课外辅导 对基础差的学生进行辅导时应注意的问题：要热爱、相信、尊重他们；必须从具体帮助他们在学习上取得点滴进步入手；要及时给予肯定。 （五）学业成绩的检查与评定 1、意义 2、检查方式：（1）平时检查 （ 2）考试与考查 考试命题要求：依大纲、教材命题；考记忆和考理解运用相结合；重点突出，又要有比较大的覆盖面；难易和份量要适当。 3、评定方法：百分制；等级制；评语。 思考题：结合专业写一个中学课程的教案。 * * *