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　　精心设计教学环节 促进学生积极性 摘要：由于高职学生在中学时期学习成绩普遍不理想，学习积极性不高，如何提高学生的积极性，是在讲求教学方法的同时，需要注意的问题。本人结合《财务 会计 》教学多年的经验积累，针对高职院校学生的特点，精心设计教学环节，促进学生学习积极性，取得显著的教学效果。 关键词：财务会计教学方法学习积极性教学效果 1精心设计本课程的第一节课 君子之学贵慎始，良好的开端等于成功的一半。第一节课，主要完成以下任务： 1.1明确说明这门课的重要性和学习的必要性 在《财务会计》第一节课，我明确说明这门课的重要性和学习必要性，让同学们明白《财务会计》是会计专业的最最核心课程，也是会计专业最具标志性的课程，并进一步产生学好《财务会计》的兴趣和欲望，最后下定学好《财务会计》的决心。 1.2明确学科成绩的设计，平时分占30%，期末 考试 卷面分占70% 1.2.1考勤分。正常听课不加分，无故缺课、迟到、早退酌情扣分。 1.2.2作业分。无故不完成作业的同学酌情扣分。 1.2.3课堂表现分。对课堂上积极回答问题，思维活跃，提出创新性问答的同学酌情加分。 1.2.4附加分：提出的重、难点问题，不用老师提问，主动回答问题的同学有附加分。 1.3成立学习小组 1.3.1每6人为一组，并选出一名组长。组长负责检查本组同学的每次作业，并解答本组同学提出的疑难问题。 1.3.2设总科代表一名。解答组长提出的疑难问题。负责收集同学们的意见，并及时与老师沟通。 1.3.3纪律委员登记考勤分；总科代表及时收集并统计作业分；课堂表现分由老师直接登记。 2精心设计课堂的每一个环节 2.1贯彻新的教学理念，充分发挥教学课件的作用 事先准备好课件内容，将教学内容的组织多按章节划分知识点模块，同时提供文字、图形、动画和视频图像，文、图并茂。这样可以使教学内容变得生动直观，学生更乐于接受。用课件演示也“绿色”多了，字体还大得多，后排同学可以看得一清二楚。课件并不在于它做的多么精美、别致，而在于学生们在欣赏课件时，能不能在他们心理起到你预期的教学效果。真正好的课件能在授课过程中起到推波助澜的作用的。 2.2教学知识循序渐进 在讲授《财务会计》应付债券在计息日确定利息的有关账务处理时，我会利用自己较丰富的专业教学经验，先将相关内容公式化，之后讲解教材上的例题，再让学习做课后的同类作业。学生通过做题掌握了基本方法同时，会产生一系列的疑问：为什么要进行溢折价的摊销？为什么利息费用与实际应付利息不同？循着学生的问题，我再讲授确定利息及溢折价摊销的实质： 企业 发行债券的溢价，是为以后多付利息而得到的补偿；企业发行债券的折价，是为以后少付利息而付出的代价。溢价或折价，是企业在债券存续期内对利息费用的一种调整。 2.3通过表格设置让学生真正地学会归纳、比较来掌握新学的知识点。 我在学生学完《财务 会计 》第二章第二节银行存款后，我会布置作业 学生通过表格的填写，学会归纳和 总结 ，再加上老师下一次课的归纳讲解，就会记忆深刻，真正掌握所学的知识。 2.4通过设疑提问与学生互动，促进学生积极性 课堂上，对一些重点问题（特别是容易出错的问题）我并不是直接把正确的内容告诉学生，而是采取提问的方法，请一些同学站起来回答。为了让学生积极发言，我采取了一些鼓励措施，比如答的好的同学我可以在平时表现分里记优秀并酌情加分，这样学生除了能在课堂学到知识，还能争取高分，因此，很多同学都争先恐后地发言，努力争取发言的机会，而且争取答对。当然，学生的回答会存在各种各样的错误，对于错误，绝不责备，我赞同赏识 教育 ，只要同学的答案中有一点正确的地方，我都会不失时机地表扬。这样，课程关注度提高了，学生积极性也提高了，在不知不觉的情况下，学生就把我要教授的内容接受了，而且记忆深刻。 2.5精心布置适量作业，学生通过多练，牢牢掌握所学知识。 我个人一直持这样的观点：学会计必须得做作业，如果不做作业就不太容易学好。有的同学就爱自己看书，也不做作业，或者看看教材上的例子，觉得看懂了就行了。我屡次跟学生强调，人都容易犯“眼高手低”的毛病，感觉看懂了，真的动手去做，未必完全领会和掌握自以为看懂了的知识点。必须通过动手做作业才能理解、领悟它的要点。所以，每一章节讲授完，我都会布置适量的作业，让学生多练。 3成立学习小组，促成学生多讨论、多沟通，及时解决疑难问题 小组的成员，在该课程的第一节课时就已经分好，在整个学习过程中，组内成员对疑难问题多沟通，多讨论，不能遇到问题就首先想到要找老师解决，组内成员解决不了的问题再找老师解决。这样，引导学生从“要学”到“学好”，从“学会”到“会学”。 在整个教学中，鉴于会计实操性强的特点，我着重强调培养学生的