材料学院专业课程体系的整合及创新人才的研究.pdfVIP

第39卷，第5期 安 徽 化 工 Vo1．39．No．5 2013年 10月 ANHUICHEMICAL INDUSTRY 0ct．2013 材料学院专业课程体系的整合及创新人才的研究 王艳芬，徐初阳，李本侠 (安徽理工大学材料科学与工程学院，安徽淮南232001) 摘要：针对安徽理工大学材料科学与工程学院不同专业课程体系的特点与联系，论述了材料学院各专业课程体系整合及创新人才的重 要性与可行性 ，提出了材料学院各专业课程体系整合及创新人才的具体措施，并取得了较为满意的效果。 关键词：材料学院；课程体系；整合；创新人才 doi：10．3969／j．issn．1008—553X．2013．05．029 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1008—553X(2013)05—0085—03 安徽理工大学材料科学与工程学院于上世纪七八 学体会进行了大量的教学研究 ，并先后获得了相关的省 十年代和本世纪初先后建立了矿物加工工程、无机非金 级、校级教学研究项 目。这些均为该项 目的完成提供了 属材料工程、高分子材料与工程、复合材料工程四个专 可靠的人员保证及实践基础。 业 。经过几十年的建设和发展，该学院已经成为我 国硅 2课程体系整合与创新人才研究的内容 酸盐工程材料和新型材料领域教学 、科研和应用开发的 (1)探索出一条协调各材料工程专业共同发展的 高级专门技术人才培养基地之一。然而，各专业在建立 道路。现材料学院的结构特点是拥有矿物加工工程、无 之初及后期的课程体系建设主要是立足于本专业的设 机非金属材料工程、高分子材料与工程及复合材料工程 立 ，虽在教学实践及教学研究的基础上 曾进行多次修 四个专业，它们能否相互配合并协调有序地发展对整个 改，但各专业的课程体系仍局限于本专业的范畴之内， 学院的发展及创新人才的培养具有非常关键的作用。为 在现行各专业课程体系之间缺乏有机的联系。在相关学 此，我们对这四个专业的理论、实践基础进行充分调研， 科 日益融合、交叉学科飞速发展(如复合材料)、学生就 详细了解各专业的知识结构和共同的专业理论、实践基 业面不断拓宽及学生就业压力 日益增大的现实条件下， 础，并明确它们之间的内在联系，制订出一系列相关的 这种课程体系模式显然不利于本院教学资源的高效利 各个职业模块的教学计划，并在实践中逐步完善 ，寻求 用 ，不利于四个专业高素质工程技术人员的培养 ，进而 出一条能够使各个材料工程专业真正协调有序共同发 影响本院学生的就业竞争力 。面临这种形势，材料学 展的道路，从而为材料工程专业人才的培养和创新创造 院围绕 “以人为本，协同发展 ，平稳推进”的人才培养方 一 个 良好的基础。 针，进行了一系列的各专业课程体系的整合与创新 ，取 (2)新的模块教学模式及教学体系的构建。教学体 得 了较为满意的成果。 系，是教学过程中知识基本结构、框架、教学内容设计、 1课程体系整合的可行性 教学方法设计、教学过程设计和教学结果评价组成的一 在材料学院的四个工程专业中，无机非金属材料工 个统一整体。其中，课程体系(又称课程结构)是教学体 程 、高分子材料与工程、复合材料工程同属材料学下的 系的核心所在。课程体系的设置和安排是否合理，直接 二级学科或交叉学科，有共同的物理、化学、工程及其它 关系到所培养和创新人才的质量，也关系到本院的教学 专业基础；矿物加工工程的矿物加工原理、加工机械、矿 资源能否得到有效利用 。就我院而言，现行各专业课程 物分析等领域与材料工程的原料制备存在众多的交叉 体系之