教学“体积、体积单位”1课有感.docVIP

“ I DO 故 I KNOW” ——教学“体积、体积单位”一课有感　　　 ”一课的教学目标是使学生理解体积的意义、认识常用的体积单位，会用单位体积直接测量体积（容积）。其中理解体积的意义是难点也是关键点；认识常用的体积单位是重点。教学实践中，为达成教学目标，我们设计了实验、操作、估测等活动，但依旧会出现学生对“空间的大小”“体积的计量单位”等知识的理解生涩困难的尴尬，如何帮助学生理解体积的意义、深刻认识体积单位呢？我们带着这些疑问进行小班教学实验。教学片段如下：　　 　　 1　　 1：土豆占了水的位置。　　 2：土豆把水挤跑了。　　 　　 2　　 1：一个水杯盛满水，把橡皮浸入水中。观察实验结果，并思考：为什么水会溢出？　　 2、从水中取出橡皮，观察水深变化情况，解释其中的原因。　　 3　　 4　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　?　 　　　　　　　　 ③ ④　　 　?　 　?　 二、认识体积单位　　 3厘米的正方体和7×2×2的长方体），进行研究，探寻比较它们体积的方法。　　 　　 　　 　　 1、??????????? 　　 　　 　　 　　 2、??????????? 　　 1　　 1立方厘米混淆的情况。如何搭建思维的脚手架，帮助学生的空间观念由二维向三维提升呢？　　 I HEAR I FORGET I SEE I REMBEMBER I DO I KNOW.”这些寓意深刻的名言给我们以启示：发展空间观念的有效途径之一是直观操作。　　 　　 3厘米的正方体和2×7×2的长方体，让学生独立思考操作，想办法比较体积。这样教学” “逼”学生想到把它们切成同样大的“小块”来比较，对 “体积单位”的学习成为发自内心的需求。　　 3、??????????? 　　 1立方厘、1立方分米、1立方米三个教具和学具，让学生在观察、触摸中建立相关的表象，为建立单位体积的概念及解决相关的实际问题打下坚实的基础。