高中语文鉴赏诗歌意境形象语言课件新人教版.docVIP

江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 课堂演练1 （1）概括形象： （2）分析形象： （3）揭示意义： 是一个清高孤傲的钓叟形象。 在这样一个寒冷寂静的环境里，不见人活动的踪迹，连鸟雀都不见踪影。那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 运用烘托的手法，塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。这一形象实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 课堂演练2 参考答案 （1）概括形象： （2）分析形象： （3）揭示意义： 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇（遭遇）而又狂放孤傲（性格）的老人形象（身份）。 首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。 诗人托物言志，借此表 达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 简析下面这首宋词的人物形象 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 课堂演练3 参考答案 诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门（遭遇）的抗金英雄（性格）形象。 诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。 （1）概括形象： （2）分析形象： （3）揭示意义： * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育 鉴赏诗歌 “意境”专题复习  ――主观题答题思路指导 高中语文_鉴赏诗歌意境、形象、语言课件_新人教版 高考《考试说明》对诗歌鉴赏的要求 鉴赏要求：能阅读浅易的古典诗词。 鉴赏内容： 1、古典诗词内容的理解和作者情感的体察 2、古典诗词语言、表达技巧和意境的鉴赏 初步感知意境 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（ ） “明月松间照，清泉石上流。”（ ） “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” （ “千嶂里，长烟落日孤城闭。”（ ） “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” （ ） 雄浑壮丽 清幽明净 冷清凄凉 开阔苍凉 高远辽阔 山居即事 王维（唐） 答案示例： 诗中描绘了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。 画面清新恬淡， 表现出作者悠然闲适的心情。 描图景 点氛围 析情感 鉴赏诗歌“意境”题答题要点 描图景 点氛围 析情感 寓情于景 情景交融 深秋时节，几根枯藤缠绕着凋零了叶子的饱经沧桑的老树，在萧萧秋风中瑟瑟地颤抖，黄昏时分，天空中点点寒鸦，声声哀鸣。 诗人描绘了一幅萧瑟苍凉之景。 寓情于景，烘托出旅居他乡游子的凄楚惆怅。 天净沙 秋思 马致远（元） 描图景： 点氛围： 析情感： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 这是一幅明净绚