整百的加减法教案1.docVIP

整百、整千加减法》教学设计及反思 教学内容： 小学数学二年级上册第81页例9。???????????????????????? 教学目标： 1、通过生动的童话情境，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法， 经历算法的过程。 2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 3、培养学生乐于助人的良好品质。 教学重难点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。 教学难点：算法的多样和优化。 教学准备：计算机、课件、卡片等 教学过程： 一、准备练习 800里面有（??? ）个百 1300里面有（??? ）个百 10+20=（?? ）想：（?? ）个十加（?? ）个十是（?? ）个十，就是（??? ）。 二、探究整百、整千、数的加减的算法 （一）探究算法 1、观看《抢收大米》的故事，提出问题：小松鼠一共抢收了多少颗大米？ 2、根据故事提出的数学问题，学生列式，师板书：800+500= 3、这道算式应该怎么计算呢？先自己独立想一想，再进行小组交流，要求讲明白你的想法，听懂他人的想法。 4、学生汇报算法后，再看看小蚂蚁是怎么算的？ 5、想一想：小松鼠第一次比第二次多搬了几颗大米？谁来试算一下呢？（先指名学生说，再看看啄木鸟怎么算。） 6、啄木鸟和小松鼠一共搬了多少颗大米？啄木鸟比小松鼠多搬了几颗大米？在练习本上做做、想想应该怎么算？ 7、学生汇报算法。 （二）帮小花猫过河（做一做的第1题） 小花猫也想去蚂蚁家做客，可是一条小河挡住了她的去路，我们一起来帮帮她，好吗？ （三）帮猫哥哥算算今年的收成 猫哥哥今年种的小麦和稻谷大丰收了，我们一起去看看吧！（完成做一做第2题） （四）帮小鸽子送信。（把信分别送到三个信箱去）（练习十七第1题） 三、课堂总结：你有什么收获？学到了什么知识和本领？ 四、拓展性练习 小窗后面躲着谁？（练习十七第5题） 8□27 8263 教学反思： 本节课我研究的主题是：如何让数学课堂生动起来。我是这样做的： 1、在教学《整百、整千数学加减法》这节课时，我改变了传统的教学方式，改编了教材，把教材上爷爷买彩电和冰箱的事情，换成了小松鼠和啄木鸟帮黑蚂蚁抢收粮食的动画故事，更符合孩子的年龄特征，更容易激发孩子学习本课的强烈愿望。 2、在教学的过程中，我注意把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。在教学中我还注意鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。鼓励学生用多种算法进行计算。 3、在练习中，我注意改变书上死板的练习，用帮小花猫过河、帮猫哥哥算收成以及帮小鸽子送信这些形式来让学生积极参与到练习中来，让学生在玩中学数学。 然而，我觉得这节课不怎么成功，虽然我原来以为我改编了教材上的例题，把童话引入教学中，孩子们肯定是热情高涨的，事实上，刚开始，孩子们也很认真，专注去看这个童话故事，但由于电脑设置的问题，导致这个童话故事有些图和字出不来，只能听到声音，让我这个故事引入大打折扣，这是我感到最遗憾的地方。其次，本课的教学是整百、整千数的加减法的算法，可我因为童话故事的局限，只和学生研究了整百数的加减法，我觉得这应该是可以互通的，但如果我在让学生计算完这个整百数加减法后，再就一道题让生说说整千又怎么算，可能会更好。这是让我觉得最最遗憾的地方。 二年级下册第五单元反思 ?让学生在自主学习活动中成长，使课堂教学充满生机和活力，是现今教学改革研究的主题，它关系着学生素质培养得到实质性进展的问题。本单元的教学就是紧紧围绕“如何让数学课堂生动起来”这个主题来开展教学活动的。 生动的课堂绝非单调、机械的环节拼凑，教学内容缺乏波动、起伏，给予学生的刺激和振奋便会减少，以致课堂气氛沉闷，使学生容易产生心理、生理疲劳，形成消极情绪体验，因而，需将教学内容紧密地和生活中的最佳兴趣信息联系起来。如教学本单元《整百整千数的加减法》时，我改变了传统的教学方式，改编了教材，把教材上爷爷买彩电和冰箱的事情，换成了小松鼠和啄木鸟帮黑蚂蚁抢收粮食的动画故事，更符合孩子的年龄特征，更容易激发孩子学习新知的强烈愿望。只是在上课的时候，我播放《抢收大米》的故事时，却发生了一件让我意想不到的失误。我在课前放过开头的，是没问题的，却没想到故事进行下去会出现看不到啄木鸟和一些文字的状况，因此有的画片是空白一片的，因此没有达到我预想的效果。这是让我深感遗憾的事情。以后要注意检查课件是否能全放出来才行。 在教学的过程中，我注意把获得新知的过程交给学生自己，每节课的设计都体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。在教学中我还注意鼓励每个学生动手、动