柏继明合理安排时间.docVIP

一、创设情境 小明和妈妈去大姨家做客，要完成以下这些事情 坐车需要50分钟 和表哥下棋30分钟 听音乐20分钟 写作业25分钟 小明最少要多少时间完成这些事情？ 师在黑板上贴上长纸条，特别提醒孩子们，纸条的长度是根据时间长短设置。 师：大家看看有这么多的事情等着小明去做呢，问题是小明怎么在最短的时间内完成这么多的事情，考考我们班的同学谁读题最细心，谁的口算能力最强，可以列式也可以口算，快速的把结果写在本子上，开始。 学生列式计算，交流 师：说说你的答案 生：125分钟 师：谁也用了125分钟，请举手 部分学生举手 师：还有其他答案吗？ 生：105分钟 师：有用105分钟的吗? 生举手 师：现在出现了两个答案，不少同学认为小明用了125分钟完成这些事情，125分钟能完成这些事情吗？是怎么算的呢？谁来说说算式 生：50+30+20+25=125（分钟） 师板书后，对照纸条检查，及时调整纸条顺序 师：50分钟是坐车，30分钟下围棋，20分钟听音乐，然后是25分钟写作业，125分钟能完成这些事情。可是有些同学不是125分钟，还有用105分钟的同学，请谈一谈你怎么安排计算的？ 生：50+30+25=105（分钟） 师：好像丢了一个很数 生：听音乐的20分钟可以在车上听，可以节省时间 师：他说这听音乐的时间可以在车上听，大家注意看这纸条的变化（将听音乐20分钟贴在坐车50分钟下面），放在这可以吗？ 师：我妈可以一边坐车，一边听音乐，就节约了20分钟，我就把这个20写在50的下面，说明这坐汽车的同时还能听音乐，这20分钟就节省了 师：这两种方法都能做完这些事情，比较一下哪种方法更节约时间呢？说明有不少同学读题很仔细，眼光很敏锐，她看到了问题当中的最少用多长的时间？两种方法，一种125分钟，一种105分钟，节约了20分钟，如果我把这20分钟给你，你会做些什么事情呢 生：玩电脑，生：看书，生：看电视 师：都可以，金钱买不到时间，但是我们稍微动点脑筋就能节约20分钟，你们想不想学习这种节约时间的好方法呢 师：我给这种方法，画上一面小红旗，这种方法就是我们今天要学习的内容—合理安排时间 板书课题 师：通过刚才的例子我们体会到了，要完成几个事情，不是就简单的把时间一加就完了，她是把两件事情怎么做的呀 生：一起做的 师：也可以叫做同时做，生活中有很多事情是可以同时做的 师：我们看看下面的事情哪些可以同时做呢 1、 三岁的小孩上楼梯、数猜谜语 2、 看电视、泡脚、洗脸 3、 写作业、吃苹果、听音乐、踢足球、关灯睡觉 师：我们中国有个非常有名的大数学家叫（生：华罗庚），知识真丰富，华罗庚爷爷在1965年就发表了文章叫做“优化法”，他的意思是说要合理的安排时间，在尽可能节省人力、物力和时间的前提下，努力争取获得在允许范围内的最佳效益。意思就是在最少的时间内完成最多的事情，这才是合理安排时间，华罗庚爷爷讲的课通俗易懂，在他的讲座当中他举了一个例子，写进了我们小学数学的课本，看看我们小朋友能看懂吗？ 出示例题：怎样才能让客人尽快喝上茶水？ 烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水2分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。 师一一解释沏茶的工作，大家数一数一共有几个工作？ 师：这六个工作，你认为最先应该做什么 生：不知道生：洗水壶生：接水 师：水壶里不干净呢，就接水烧，显然不合适，所以第一件事还是洗水壶 师：我们讨论了该做的第一件事情，那哪件事情应该最后做呢 生：沏茶 师：中间的工作怎么做能节约时间呢，我们每个小组有一打小纸条，你把这顺序摆一摆。看看哪些事情可以同时做呢，摆完以后就列出算式，算一算 生分组活动 师：摆完的同学快速的列出算式算一算，看最少需要多少时间 师：刚才我看了一下结果，有些同学，他就算出来需要15分钟，你们真的得出15分钟的同学是怎么得到的吗 生：8+1+2+2+1+1=15(分钟) 师：我看见有些同学的时间，不到15分钟，谁来说说，是怎么做的呢？ 生说，师板书：洗水壶1，接水2分钟，烧水8分钟（烧水的同时可以洗水杯2，找茶叶1）最后是沏茶1分钟 师：这是他们小组的思路，非常好，我们怎样列算式呢 生：1+2+8+1=12（分钟） 师：烧水的时候还有个（2+1）呢，就是在烧水的时候可以洗水杯，找茶叶 师：刚才我们已经做完了两道题，好孩子不是做的题越多越好，而是要动脑筋从不同的题中找到规律，有时候有4件事情，有时候事情更多，我们不是简单的把时间加起来，通过学习我们有经验了，先想：想什么呢 师：哪个事情和哪个事情可以同时做 师：还得想一想哪个事情先做，哪个事情慢一点，得排一排先后的顺序，有的事情可以颠倒顺序，有些事情就不能颠倒顺序 师：做完以后我们还要应该检查一下，养成检查的好习惯，对我们的学习工作都有帮助，今天这题我们就要查一查，安排的事情都做完了吗