四上《白鹅》课堂实录.docVIP

白鹅教学实录 ? ? 云龙小学? 孙文琼 ? ? 教学目标: 1,认识本课的生字词. 2,抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比,拟人,明贬实褒的方法表达对白鹅的喜爱之情. 3,掌握本课的先总写后分述的写作方法. 教学过程 一,激趣导入 1.同学们我们来猜一则谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子,是什么? 生答:白鹅 2,老师也来猜一猜,边念边画鹅的图 3,看着这只白鹅,我想到了一首古诗:鹅,鹅,鹅…… 生答:曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清泼. 4,这是骆宾王七岁时眼中的白鹅,是如此的优美.那丰子恺爷爷眼中的白鹅是怎样的呢? 5,丰子恺爷爷是中国近代受人景仰的漫画家,散文家.他不仅画画得好,文章也写得美. 6,今天我们就一起来读读他写的文章.请同学们齐读课题.13白鹅 二检查预习情况,学习生字词. 1昨天,同学们都预习了课文,生字都会认了吗? 出示课件生字词:头颈 厉声呵斥…………………… ………………………净角 方式:开火车读 师相机纠正发音 学生齐读 2知道什么是净角吗?生答:京剧中的花脸.播放净角图像. 这就是净角.角是多音字,在角色中读JUE,而不是JIAO.一起来念一念. 生读:净角 三.感知课文 A部分 1同学们读的很好.我们赶快来自由的读读课文吧.看看白鹅会给你留下什么印象? 生答:高傲…… 相机板书:高傲 2你从哪些方面体会到了白鹅的高傲? 生答:叫声 步态 吃相 (相机板书) 3它的叫声怎样? 抽生朗读三自然段,让学生勾画出白鹅叫声特点的词. 生答,后出示课件:严肃郑重 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 找得很对,一起来读读 4读了这些词,你感觉白鹅的叫声怎样? 生答:很凶,狠 5想象白鹅会说些什么,会干些什么? 生答:白鹅会说,你这个坏蛋给我走开,要不我就咬死你.……… 6白鹅为什么会这样叫? 生答:它是为了看守好门户.……… 7.哦,那你对它的看法有改变吗? 生答:有,我最开始觉得它很凶,现在认为它很勇敢.相机板书:勇敢 8你想赞扬它吗?怎样赞扬? 生答:好一个高傲的动物 9.哦,我明白了,在高傲的前面加三个字”好一个”板书:好一个 10,我们再来读读这段,体会一下它的勇敢与高傲.你觉得应怎样读,要读好哪词语? 生答.并有感情的朗读. 过渡:同学们读得很好,鹅的高傲不仅体现在叫声上,还体现在它的步态上.老师也想来读读,体会一下.请同学们边听边勾画出描写鹅步态的句子. B部分 1,鹅的步态怎样?生答 2出示课件:大体上与鸭相似……鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场. 3,生齐读此句子 4读得真好,写鹅的步态时,写到了谁?生答:鸭 5鸭的步态是怎样的,鹅的步态怎样?生答:…… 6在这里拿鸭与鹅作什么?生答:作比较 7通过比较体现了鹅的什么?生答:高傲 8为了更形象的展示鹅的高傲,还用什么修辞手法? 生答:比喻 9把鹅的步态比喻成什么?生答:京剧里的净角出场 10谁上台来演一演? 11生演.师解说:瞧,我们的净角出场了,一摇一拽,大模大样的……表演得真好,来点掌声. 12,看了同学的表演,你觉得鹅的步态看起来怎样? 生答:有趣.……师相机板书:有趣 ? 13喜欢吗?生答:喜欢 14我们用一句话来表达一下吧.生答:好一个高傲的动物 C部分 过渡:鹅的高傲不仅表现在叫声和步态上,更体现在它的吃相上. 1抽生朗读此段.让学生勾画出鹅吃相高傲的句子. 生答.后齐读课件出示的句子:这样从容不迫的吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样. 2读了这个句子,你觉得吃相怎样?生答:可爱.师相机板书.:可爱 3这句话中哪个词语最能说明鹅的吃相?生答:从容不迫 4鹅怎样从容不迫地吃饭?请同学们用书中的两个词语来回答:三眼一板,一丝不苟 5怎样的“三眼一板,一丝不苟”地吃饭? 生答书中的句子:譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草.吃过泥和草再回来吃饭. 6哦,的确定很高傲,高傲是高傲了,有人可要钻空子了.谁呀?生答:小狗 7真聪明!描写最精彩的是哪一个自然段?生答:^6自然段 8我们赶快来自由地读读吧,体会一下.老师不听你们的声音,只看你们的表情,就知道你们体会得怎样.(通过这样的提示,让学生更能声情并茂的朗读.从而达到其目的.) 9同学们读得真好.鹅和狗斗了几个来回?生答:两个 10其实,何止是两个来回啊!每逢鹅老爷吃饭的时候,狗就躲在旁边窥伺 11什么叫窥伺啊?生答 12,对,对,就在那偷偷地看,等机会.等怎样的机会啊? 生答:等它吃过一口饭,踏着方步,去喝水,吃泥,吃草当儿. 13咱们这小狗会怎样啊? 生答:敏捷地跑过去,努力地吃它的饭啦 14咱们都说努力地学习,可狗在努力地吃饭,想