教数学师如何上好1节数学课1.docVIP

数学教师如何上好一节数学课 旬邑县清塬镇小学 郑娟荣 上好一节数学课，一定要知道这节课背后的情感态度价值观。而高效课堂要培养了学生的乐趣感、成功感，关注了学生的焦虑感、厌倦感，强调了数学课堂育人的重任。教师的作用，在课堂中起主导作用，教师发挥作用的形式在转变，由讲授转变为引导者、组织者、合作者。义务教育阶段的数学课标指出：它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调学生从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等方面得到进步和发展。而今天的数学教师如何上好一节有效的课？ 一、对教师而言，更新教育观念是上好一节课的前提 要上好一节课，教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者。而教学思想制约着教师的教学设计，起着导向的作用，教师必须透彻理解教材，对学生做充分全面的估计，即对教材、对学生了如指掌。发挥学生的主体作用，积极思考，主动去获取数学知识，达到学习、巩固和深化所学知识的目的。 教师的语言、节奏、板书等素养是上好一节数学课的必备条件。数学教师的语言准确精炼，思路清晰，运用得体，快慢适度，板书要突出知识的重点与关键。力求达到生动、形象、清晰流畅，使之具有启发性、思考性。提出的问题要紧扣中心，有系统，有层次，一环紧扣一环，逐步深入。对教材的处理与安排富于弹性。根据学生课堂的反映调节教学节奏。形成好的课堂气氛：有疑问、有沉思、有猜想、有争议、有联想、有创新等。教师在课堂上要创设问题情境。用疑问开启学生思维，给学生留有余地，让学生去联想探索。鼓励学生大胆质疑，适度的点拔，激励其主动地去获取数学知识，形成一种活跃的、生动的教学氛围。 二、备好课是上好一节课的关键 “凡事预则立，不预则废”，上好一节数学课的前提就是要准备好这一节课，所以备好课是上好课的关键之所在。 1、备教学目标 教师应当全面的系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，明确教学的任务。其次，备课时要仔细研究《数学课程标准》，从学生的接受能力情况看，本节课的教学重点、难点又是什么，最后确定学生学习目标，只有把握好教学目标，课堂上才能更好地落实学习目标，才能立足于学生的全面发展，课堂上有的放矢。 2、备教学对象 “教师是知识的传授者，学生是知识的接受者”，这种观念至今还影响着少数的教师，旧的教学习惯仍然不同程度地影响着课堂教学，《新课程标准》要求教师必须以教师教为中心，转移到以学生学为中心，以传授知识为中心转到以培养学生创新能力为中心，使教师在课堂中的主导地位和学生在学习中的主体作用有机地，充分地协调搭配起来，真正做到教学相长，课堂中教师不是传授学生知识，而是传授学生获取知识的方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。 当然，备课还要重视学生创造性思维的培养，教师必须结合教材促进学生思维能力的健康发展，对于不同学生群体要有不同的教学方法和教学手段，只有这样才能最大限度地发掘每一位学生创造性思维和创新性能力。这正是《新课程标准》新倡导的重要的教学目标。 3、备教学方法 教学方法简单地说，就是我们教师怎样教和学生如何学习的方法，教会学生如何运用掌握的知识，解决实际生活中的问题，过去只备教师教，而忽视学生如何学，是不可取的。常言道，教无定法，没有一成不变的教法，即使是对同一教材，对于不同学生群体也允许有不同的教法，教学的方法是各种各样的，只要我们把握住一个原则：构建“以学为中心”的数学课堂。 4、教师要做好教学反思工作。 总之，备课是上课前对课堂上的教学程序和内容的一连贯性安排构思，需要精心准备，做到心中有数，但我认为备课还不止这些，备课应该不拘泥于形式，它绝不是单单应付领导检查的一般般的教学程序的安排。它的形式可以是多种多样，它可以是在教科书上批注、补充，在资料上添加感受，也可以在备完之后附加更多的圈圈点点。这也适应了“解放思想，实事求是，与时俱进”的教学要求，要提高备课质量，必须打破备课形式上的枷锁，备课应心中有教材，心中有学生，心中有教法，心中有目标，要遵循规律，又要大胆创新。教师思想和行为要走到学生中去，走到集体中去沟通思想，协商备课。我想，只有不拘形式的具有开拓精神的备课，才能适应新课程的教学，才能真正起到备课的作用。 三、把知识传授转向问题解决的课堂，是上好一节数学课的亮点。 一节好的数学课，总会生成许多新问题，而这些“好问题”从哪里来？ 1、“好问题”从“学生先问”中得来的； 如《长方体和正方体的表面积》一课，问题的提出： 师：看到《长方体和正方体的表面积》这个课题，你想到了那些问题？ 生1---生8，都说了