教案6线段–射线和直线.docVIP

教师姓名 吴洁 学科 数学 上课时间 讲义序号 (同一学生) 6 学生姓名 年级 三年级（升四） 教学主任签字 日期 课题名称 线段、射线和直线 教学目标 1、认识直线、射线和线段。 2、能正确区分直线、射线和线段；掌握它们的联系和区别。 3、会度量线段的长度；会画指定长度的线段。培养学生动手能力以及良好的空间观念。 教学重点 难点 1、认识直线、射线和线段。 2、掌握直线、射线和线段的联系和区别。 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 教学过程 一、启发谈话，引出线。 　　师：在我们日常生活中经常可以看到各种各样的线，( 引导学生看主题图，并说说发现了什么？让学生说说生活中用过哪些线?) 师：电线、电话线、广播线、电话机的话绳、鼠标线绳、跳绳的绳子，写字的时候铅笔尖移动会画出各种各样的线。 出示线条，让学生把它们分为两大类，（总结：这些线有的是直的，有的是弯曲的。） 　　师：这节课我们来研究“直”的线 二、探索新知 1、认识线段 大家见过电线杆吧，我们把电杆去掉，就只剩下一段电线，指出：两点之间闪烁的一段叫线段。 (1) 观察线段，它有几个端点？两个端点　　 (2) 它能够用尺子量出长度，所以它的长度是有限的。 (3)说说自己在生活中还看见过哪些线段？（黑板、书、课桌、床、窗、门的电视机的边等都是线段） 2、认识射线 师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？演示线段的一端无限延长的情景。师：思考这样几个问题：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？端点这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。配合演示手电筒和灯光线。 端点个数 能否度量 直线 直的 0 不能 射线 1 不能 线段 2 能 6、画线段 　现在老师要同学画一条3CM长的线段，会不会画？你准备怎样画？(相互讨论一下后交流汇报) (1)、定点定位置画线段　　(2)、找点　　(3)、连线 1对准直尺的0刻度线上点一点；2根据要画的长度，对准相应的刻度画一点；3沿着直尺的边把两点连接起来。 7、在练习本上画一条4CM长的线段，巩固画线段的方法。 8、师：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？　学生试后回答：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。 师：我们看如果在一条直线上取一段就得到一条线段了，所以说线段是直线的一部分。 三、课堂活动 师： 同学们不仅认识了直线、射线和线段，了解了它们之间的联系和区别。下面老师考考大家，看你是否真掌握。 1、下面的线哪些是直线？哪些是线段？射线？ 2、判断： （1）一条直线长5CM。　　　　－－－－－－－－－－( × ) （2）射线只有一个端点。　－－－－－－－－－－－　( √ ) （3）线段是无法量出它的长度的。－－－－－－－－ ( × ) 3、变魔术 师：大家看，现在老师的手上什么也没有，（扯一根头发）现在老师的手上有什么了？谁来说说看，这根头发是刚才同学们学了的什么线？小组讨论，全班交流： （1）是射线，其中发囊是射线的端点，发梢可以无限延长。 （2）是一条线段。既然头发已经拔下来了，那它就不长了。 师：挺好的，从头发拔下来不再长了，这个角度看，是一条线段；从头发还可以再长这个角度看，是一条射线。 （3）老师手中的头发没绷紧，这根头发既不是直线、线段，也不是射线，而是曲线。 四、总结： 同学们刚才都学得非常好，请同学们说一说通过这堂课你了解了哪些知识？学会了哪些本领？ 五、拓展：师：说得很好，希望大家再接再厉，现在老师再出一道思考题，回家后好好想想。 下面图形有几条线段？哪条线段最长？　哪条线段最短？ 师：数线段的方法有多种，同学们应灵活运用，课后好好动动脑筋想一想。 恒大教育 　　　 恒心成就远大的理想　　 让我们一起为了孩子的进步而努力！ 恒大教育