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排序与分类汇总教案 课题 排序和分类汇总 课型 新课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能： 1、了解排序和分类汇总的功能；? 2、掌握排序和分类汇总的使用方法； 过程与方法： 通过情境的创设，让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知排序和分类汇总的作用 情感 态度 价值观： 通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。 教 学 重 点 学会排序和分类汇总的操作方法 教 学 难 点 1、关键字的选择?； 2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类； 课前准备 （布置预习准备及多媒体等） 学生机，教师机，三个表 教 学 过 程 教 学 过程 教学环节 教 师 活动 学生学习活动 设计意图 创设情境，激趣导入 老师：现在开学已经有三四周了，还记得上学期最后期中考的成绩吗？现在老师请同学们帮个忙，统计一下学生的成绩 引起学生兴趣 巩固旧知 1、老师：“现在请大家打开桌面上的《成绩统计》表格中的《八（3）班期中考试成绩统计表》工作表，利用我们之前学的公式法和函数法分别求出每个学生的总分和各科的平均分。” 给学生1min时间操作 并且看一看学生是否能熟练使用公式法与函数法 2、老师：“但是，他们都没有排名次，老师就不能知道这个班哪个是第一名，哪个是第二名了，有同学能够帮老师这个忙，找出谁的总分是第一名，哪个是最后一名吗？” 给学生1min操作，老师观察掌握情况 学生操作 学生操作 巩固学生之前的学习内容，并且获得成就感 初步尝试，探究新知 老师：“好了，大家都能把第一名和最后一名找出来了，那么大家有什么办法能够把这个班全班学生的名次情况都能找出来呢？” 学生回答 激发学生的探究意识，提高他们的思考能力 教师引导，巩固新知 一、排序 1、老师提供出一个方法排序，并且展示并解释排序的定义 2、老师演示《八（3）班期中考试成绩统计表》工作表排序 3、完成后发现问题，有好多学生总分一样，但是这个工作表的任务要求是：如果总分一样的话，以语文高的排在前面；如果语文一样，以数学高的排在前面；如果数学一样，以英语高的排在前面。然后问学生有没有什么方法，引出排序的关键字问题 借助任务要求讲解一下主要关键字与次要关键字，4、学生自己探索操作5min，并请完成了的同学上台演示 学生通过任务要求自己感知主要关键字与次要关键字的区别与使用方法 学生操作，熟悉排序的操作 通过实际问题让学生了解排序 二、分类汇总 1、老师：“现在，同学们打开《八年级成绩统计表》工作表，大家可以看到八年级所有班级的成绩，那么大家能不能算出哪个班的学生的平均分最高，以及每个班的各科平均分呢？” 老师听取学生的方法，并给学生2min时间做一下 2、老师提出更好地方法分类汇总，并且解释一下分类汇总的定义 3、老师演示，并且通过演示解释分类字段、汇总方式以及分类汇总的含义以及分类汇总要注意的事项——先排序 分类字段即是先前排序的内容，这是以某一个特征来划定一类，就比如说我们是求每个班的总分和平均分，所以班级就是我们的分类字段 汇总方式就是你是要求和还是求平均值 而选定汇总项的意思就是你要求的是那一列的内容 4、学生5min 操作 老师观察 完成比较好的学生演示 学生思考，回答问题 学生理解 学生操作 激发学生的探究意识，提高他们的思考能力 让学生通过自己操作来感知分类汇总的作用，以及掌握分类汇总的方法 强化练习 形成巩固 让学生总结一下这节课所学的知识 让学生打开《练习》工作表 是一个班级的成绩表，任务是 1、以主要关键字为班级，次要关键字为总分和综合素质对所有学生进行排序 2、以分类字段为班级，对每个班级学生的总分和综合素质分进行分类汇总 给学生8min时间完成 完成较好的学生上台展示 学生回答 学生进行练习 锻炼他们逐渐形成自己的知识体系 巩固这堂课的知识点，熟练操作 排序和分类汇总 3