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怎样《商务英语听力》课程单元教学设计: 导读： 商务英语影响着大家，对于一些商业人士是很重要的。 步骤/方法一 基本信息学生：应用英语09级一班和二班（学生特点：大一学生，高中学习侧重英语语法与写作，听力、口... 商务英语影响着大家，对于一些商业人士是很重要的。 步骤/方法 一 基本信息 学生：应用英语09级一班和二班 （学生特点：大一学生，高中学习侧重英语语法与写作，听力、口语相对薄弱） 课程说明：第一学期（日常交际篇）要求学生在听懂不同情景的短篇对话、幽默故事和短文的基础上，着重训练复述、问答的能力；能判断不同听力材料的听力技巧。 第二学期（涉外活动篇）难度适当提高，以商务材料为主，逐步过渡到以话题为中心，在听懂语言材料的基础上进行适量讨论和评述。听力和听说材料的难度和长度逐渐提高，提示逐渐减少。 第三学期 ( 涉外业务篇 ) 内容涉及询价报价、谈判、付款方式、包装、保险、运输、索赔等涉外业务活动的各个方面，让学生通过听力和情景模拟熟悉上述场景所运用的基本语言。 课程目标：培养具有商贸知识的应用型英语人才，主要为外贸进出口业、物流港口外轮代理业、旅游酒店服务行业培养管理、服务第一线的实用人才。 课堂教学材料：1《商务英语听力》主教材选用高等教育出版社出版的《新编商务英语听力》，共四册，有“日常交际篇”、“涉外活动篇”、“涉外业务篇”及“综合篇”。本学期使用《新编商务英语听力Ⅰ》，在完成教学要求基础上，适当补充各类主题的听力材料，以培养学生“听”的兴趣。 2 VOA special English 3 英语动画video 二 单元设计 本次课标题: Unit 3 Food Drinks （第二部分：提升阶段） （本册是商务英语的基础，涉及商务活动的日常交际，本单元主题是围绕商务活动的饮食方面，本次课程是饮食方面听力的第二次课，在第一次热身课堂基础上，为学生对该话题的提升训练而设计的。） 教学目标： 1 能力目标： ? 能听懂英语国家人士就饮食主题所作的讲话和交谈，能抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系（涉及内容：点餐、中西饮食对比、中西饮食文化介绍）； ? 能自主判断不同听力材料所适用的听力技巧 ? 能就饮食主题进行简单交际 2 知识目标： 涉及饮食的词汇 （吃的、喝的、饮食餐具及工具） 听力技巧 （本部分重点练习以下三种听力类型，现将学生训练后总结的听力技巧归纳如下）： A 重点听段落大意的 技巧: 审题→关键词→思路重点放在理解朗读材料上→关键词记录 ↓ B 填词填句的 技巧：审题→快速总结文章主旨→填空（简写、速记、手脑分离、眼脑合作） ↓ C 回答问题的 技巧：审题→划关键词、猜主题→思路跟着朗读材料走、眼睛关注关键词→速记、 三 能力训练设计 1 本单元围绕商务活动中涉及的饮食主题，由教学引导学生完成涉及饮食讲话和谈话的三类听力任务基础上，能抓住听力材料大意；能自主判断，分析归纳听力技巧；能进行简单饮食主题的英语表达和交际 2 学生活动 A 坚持以“听”为主，指导学生如何有效地在听的过程中获取信息 B 自主分析，对比讨论 C 情景互动训练 D 自我测评 3 课堂训练过程 步骤一 听力任务的下发及解决 （70 mins） 将书上内容按听力类型分为三大项，即三项听力任务，由简入难放音，分别解决这三项任务（教师提前将课本听力任务归类，把相同类语音重新编辑到一起，共三类 附1： 任务一、二、三） 任务一：重点听段落大意的任务一Part Ⅲ A; Part Ⅳ C （听两遍 6 mins） 解决任务：学生经过两遍听力后，理解材料大意，解决问题；随机抽查学生答案。 教师启发式的提问引导学生改正错误答案 （16mins） 讨论技巧：学生一分钟讨论总结听力技巧，教师给予指导；（2 mins） 听力技巧展示 （1 mins） 任务二：填词填句的Part Ⅲ B； Part Ⅲ C； Part Ⅳ A （听两遍6 mins） 解决任务：学生经过两遍听力后，理解材料大意，解决问题；随机抽查学生答案。 教师启发式的提问引导学生改正错误答案（16mins） 讨论技巧：学生一分钟讨论总结听力技巧，教师给予指导；（2 mins） 听力技巧展示 （1 mins） 任务三：回答问题的Part Ⅲ D；Part Ⅳ B （听两遍6 mins） 解决任务：学生经过两遍听力后，理解材料大意，解决问题；随机抽查学生答案。 教师启发式的提问引导学生改正错误答案（16mins） 讨论技巧：学生一分钟讨论总结听力技巧，教师给予指导；（2 mins） 听力技巧展示 （1 mins） 步骤二 情景互动训练（10 mins） 通过学生间互动，对口语、听力、词汇方面进行三维互动训练（此项活