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小学语文综合性学习论文：浅谈小学语文综合性学习 众所周知，语文综合性学习是指综合运用语文知识去分析问题，解决问题，以促进学生语文素养的整体提高，以及学生知识能力与情感态度价值观的协调发展的综合性教学活动。它不仅是一种语文学习活动，也是一种自主、合作和探究的学习方式，更是一种多元整合。不管学习活动涉及哪个领域，哪门学科，采取哪些方式，其落脚点都在“致力于学生语文素养的形成和发展”，在于“获得现代社会所需要的语文实践能力”。同时，语文综合性学习，一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，主要目的是加强学生“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。 小学生要开展语文综合性学习，要求教师以学习者为中心，及时、适度地组织，指导学生根据自己的需要选择与语文相沟通的学习内容，帮助学生自由地把书本和生活中的相关信息和知识建构起来，探索出更利于儿童全面主动发展的语文综合性学习的教学策略，使他们在广阔的空间里学语文、用语文，在更自由的氛围中感受语文的情趣和魁力，而提高小学生的语文素养。 《课标》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的 1．以课文编排体系为范例，围绕中心，精心准备，精心设计 我将班级学生分成了8个小组，自学、阅读专题课文材料后，就围绕“班级纪念册“的相关栏目进行了充分的讨论，确定了具体的准备和实施计划表，供师生参照执 （1）封面：确定为图文并茂，封面图画和纪念册标题，班级纪念册定名为《童真2003——五峰完小2009届毕业班纪念册》。 2）前言：简单描述本班级的成长历程。 3）纪念册主体板块： a、师恩难忘：学生自写的小学间能铭记师恩的文章或诗歌。（选择优秀篇目） b、我的成长趣事：学生自写小学生活中趣事，表现自己最精彩的瞬间。（选择优秀篇目） c、我的恩师一览表：小学六年所有上过本班的科任老 d、班级同学变动表：学生转入转出记录 e、班级荣誉统计表：班级在小学六年中获得的各种奖励和荣誉记录。 f、班级综合活动统计表：小学六年中参加过的综合活动。 g、这就是我，我想对大家说：自我介绍、我的赠言、我的宣言三个小栏目，说出自己相对同学老师、母校说的话。 h、班级同学通讯联系 4）后记：说明本次综合活动的历程。 2．精心评比、选择，美化纪念册，使内容更精彩 3．展示交流，扩大影响 6月初终告完成。这本纪念册涵盖了我班学生自2003年入学以来的趣事记载，丰富了班级文化的内涵。为了使这一成果 课程改革，把综合性学习列为重要内容，体现了学习的革命，是语文教学的拓展与延伸，它以其综合性、实践性、自主性、生活性等特点迎来了“语文教学的春天”。正如课程专家吕达先生在《新世纪中国基础教育课程教材改革》中所说的：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌。”