小学语文考试命题要注重4性.docVIP

小学语文考试命题要注重四性 沙华中 , 又是对今后的教学工作的引导, 考试的命题因此而显得十分重要。笔者以为, 考试的命题要依标扣本, 注重“四性”, 即基础性、应用性、灵活性和综合性。 ? 一、基础性──厚实基本知识 ? 语文考试命题要引导广大教师在教学中通过字词句段篇(包括标点)的扎实训练, 指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字, 丰富语言表达, 提高语文基本能力。 ? 题例一 ? 根据下面一段话的内容, 给“肖”字加偏旁或部首组成字填在括号内。 ? 元( )节那天, 公园里( )售着各种花灯。那些形状各异的花灯煞是好看, 最好看的要数那挂在山坡( )壁上的“双龙戏珠灯”了。午后,传来一阵清脆的( )声, 一群天真活泼的孩子来了。其中一个女孩的发( )上还打着蝴蝶结, 显得特别俊( )可爱。他们在公园里( )遥自在地赏着灯, 猜着谜, 后来还玩起了捉迷藏的游戏。孩子们尽情地玩着,一切烦恼都抛到九( ) 云外去了…… ? 当前学生的母语水平呈下降趋势, 学生习作中错别字增多, 这与训练不实有关。此题的目的, 不仅仅是让学生给“肖”加偏旁或部首形成新的汉字, 更重要的是要引导学生能在具体的语言环境中正确地运用这些汉字。 ? 题例二 ? 二班在拔河比赛中得了冠军。小明飞快地跑到办公室向王老师报告, 因为跑得急, 所以说话断断续续。请围绕以上内容将下面的句子补充完整, 并用上恰当的标点符号。 ? 小明跑到办公室向王老师报告说:________________________ ? 标点符号的正确运用是书面表达必备的基本功。在不少试卷中, 只是提供一句或一段话, 在需要加标点处留下空格, 提醒学生加标点。这样的考查比较机械, 导致学生考试时会加, 但在平时的写话、作文中仍没有养成在应该停顿的地方加标点的习惯。此题巧妙地创设了一个情境, 要求学生在写话中正确停顿, 能比较准确地考查学生使用标点符号的能力。 ? 二、应用性──链接生活情境 ? 学生学语文的目的, 最终是要提高自己的口头和书面表达能力。考试试题在这方面要加强引导, 要在链接生活情境中考查学生应用语文基本知识的能力。 ? 题例一 ? 用“严”组成不同的词语, 填在括号内。 ? 爸爸对我的要求一向很( )。有一天, 爸爸向我推荐了一篇文章, 内容主要写: 李大钊在革命形势非常( )的情况下, 仍然坚持工作。他被捕后, 敌人对他( )拷打。最后, 他光荣牺牲了。读了文章后, 爸爸要我讲给他听。我笑嘻嘻地讲着, 一点儿也不( )。爸爸用眼睛瞟了我一眼,我却没有认识到问题的( )性, 还是笑嘻嘻地讲着。爸爸用( )的语气说: “李大钊在自己生命受到威胁时, 仍( )党的秘密, 这种大无畏的革命精神令人肃然起敬, 可你还嘻嘻哈哈的, 真是太不应该了!”听了爸爸的话, 我惭愧地低下了头。 ? 汉语的近义词非常多, 有的在意思上尽管区别很细微, 但在使用上常常不可以替换。此题的目的是结合生活情境, 考查学生的语感和对词语的理解水平, 学生只有在真正理解了词语细微的区别后(这种理解可以是直觉的), 才能正确地运用。 ? 题例二 ? 在横线上填上名言警句或谚语。1.诸葛亮令魏延用枪挑着司马懿的头盔到阵前叫骂, 引他出战。司马懿却在阵中对儿子说道: “ ________,___________。我们不可出战。”这种在小事上能容忍的气度, 使他避免了失败。 ? 2.去年夏天的一天, 早上霞光灿烂, 我正准备去风景区游玩, 爷爷说:“今天你就不要去了, 因为有一句谚语说得好‘ _______, 晚霞行千里’。”在爷爷的劝阻下, 我留在了家里。果然, 中午就下起雨来了。 ? 学生背诵名言警句或格言、谚语不能仅仅停留在积累上, 还要应用, 以丰富学生的语言表达, 提高学生语言表达的感染力、表现力。这样的试题比单纯的将名言警句补充完整效果更好, 对教学的引导也更明确。 ? 三、灵活性──避免机械记忆 ? 命题要立足教材, 立足基本知识和基本能力, 但并不意味着命题要指向死记硬背。命题要注重灵活性, 因为试题的灵活性要求教师教得活, 学生学得活。 ? 题例一 ? 南郭先生是《滥竽充数》中的主人公, 这样的人现实生活中也有, 请写一写: ? _______, 真是个“南郭先生”。我们可不要成为这样的人呀! ? 对成语的考查, 如果只要求学生写写其意思或根据意思写成语,就显得非常机械, 对教学的导向就是背背成语的意思。其实, 成语的意思只要理解了或意会了就行。写一写生活中的“南郭先生”, 既考查了学生对“滥竽充数”的理解情况, 又考查了学生的语言组织能力,可谓一举两得。 ? 题例二 ? 请在横线上填成语或四字词语。学了第十二册教材, 我们领略到桂林山水的_____, 西湖的_____,长江、黄河的_____;