小学生感恩教育和培养的研究.docVIP

《小学生感恩教育与培养的研究》 一、感恩现状促课题产生 现状之一：家长溺爱严重 现状之二：社会影响深远 现状之三：学校教育缺乏 现状之四：我校特殊背景 二、感恩意义促课题目标 课题目标 1、让学生们从我做起，从小事做起，使其心灵深处受到感动。 2、懂得理解、宽容、体贴、关爱他人。 3、懂得孝敬父母以及长辈是为人之本。 4、懂得感恩是快乐生活之源，心中充满爱心，学习更有动力 生活更有意义。 三、研究成果 （一）、教育重实效： 多种形式教育 （1）、感恩教育从日常小事做起 感恩教育要回归现实生活，要让学生从日常小事做起，从爱护身边的人做起，在生活的实践中感恩。让每个学生都充满感恩之情，充满爱他人之心，从而学会感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩大自然，感恩一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。为此，教师要鼓励学生勇于实践，真诚地去报答身边的人。 感谢父母的养育之恩：开展每月给父母写一封书信活动，向父母诉说这一个月的学习、生活情况。开展每一周为父母献爱心活动如：给父母捶捶背、给父母洗洗脚、给父母沏一杯茶等。开展每一天为父母做一件力所能及的家务事如：扫地、叠被、洗碗、拖地板等。 感谢老师的培育之恩：开展尊师活动，例如：在各班开展上下课呼口号活动，上课前呼“老师好，请上课”，课后呼“老师辛苦了，谢谢您”；开展在国旗下讲话活动《我的成长，老师的付出》；在各班开展《谢谢您，老师》主题队会；开展〈感谢老师〉征文活动；在教师节开展“我向老师说心理话”活动。 感谢社会的关爱之恩：开展每学期为孤寡老人老人洗衣、扫地、理发洗面、讲故事、表演节目等活动；开展为社区美容活动，清扫大街、清除非法广告纸；四月清明祭扫烈士墓，缅怀双枪老太婆等革命先烈，沿“红岩之路”，学习“红岩”精神；开展“爱祖国”读书活动；每年国庆节期间以“爱我祖国”为题办一期班报，出一份手抄报。 （2）、感恩教育从文明礼仪做起 学生的品德往往是通过言行表现。学生从父母、从亲人、从老师、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报。这种回报对小学生而言，不是物质上的，而是感情世界的回报，有时就是一声简单的道谢也能给予施恩者带来特别愉快的心情。所以，“感恩”当从语言上的感谢做起，从文明礼仪做起。 走进学校开展有关“感恩”的文明礼仪活动如：在班上的班规里写进“感恩”内容。在学校的校训里添上“感恩”这一条。走进社会开展用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”等文明礼仪活动。 （3）感恩教育从每年节日抓起 利用一些节日开展“感恩”教育活动。有些节日，本意就是感恩节，如清明节，感恩革命先烈，感恩自己的祖宗；“七一”节感恩中国共产党领导、关怀之恩；“八一”节感恩解放军保卫之恩……利用这些节日对学生进行感恩教育，是很好的教育资源。 通过多种形式开展感恩教育活动，学生既受到感恩教育，又为课题成果积累了丰富的资料。 （二）、培养重方法 1、营造感恩教育氛围（方法一） 感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，学校积极创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。以中队为单位根据自己的爱好、特长，分别设计感恩教育的情景：利用班级开展演讲有关“感恩”的小故事、创办“感恩”小报；利用学校阵地创办 “感恩”专栏，展示“感恩”图片、名言警句；还可以在中队中开展“感恩”主题队会或班会，自编自演相声、小品、课本剧，让学生身临其境，从中得到熏陶。 创设浓厚的“感恩”教育情境，让学生在不同的场景，不同的氛围中，激发学生“知恩、感恩、报恩”的热情与行为，促使更多的学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理，从而提高学生的道德素养。 2、收集感恩教育故事（方法二） 感恩教育重在培养孩子的“感恩”意识，而培养孩子的“感恩”意识就要让学生明确什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。小学生年龄小，对道德的认识、理解，单凭定义、空洞的说教，那只能是徒劳无益。因此，学校根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻故事的活动。 （1）向父母了解。学生爱听故事是天性，请父母、长辈讲述前辈孝敬老人的故事，从纯朴的语言中去领略“感恩”的内涵。学生们通过收集这些传统的故事，进一步认识到感恩的重要性。 （2）向教师了解。教师通过对学生进行红色教育如：讲述游击队战士（双枪老太婆）的感人事迹，使学生明确“感恩”的传统美德与时代特征，知道应该弘扬什么，摈弃什么。 （3）向同伴了解。各自交流生活中是如何孝敬长辈的故事，了解“感恩”在彼此生活中的真实写照。各班利用班会课开展了丰富多彩的活动，有的开展了故事演讲赛，有的将孝敬长辈的故事编成了话剧、小品、相声等进行表演。在