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富民小学二年级2 班语文教学计划 2011年 8月27日 教学要求 1、学习习惯 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 准确认读401个生字。 掌握本册课本安排的26个常用偏旁。 能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 学会 “祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。 1. 关于识字。 本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。识字是阅读和写作的基础。识字量过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。按“识字分流”就能让学生在不增加负担的情况下，多学一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。 “识字”课有以下三种形式： （1）词串识字。 （2）看图会意识字。 （3）形声字归类识字。 三种不同识字形式的安排，目的都是引起儿童的学习兴趣，激发儿童 热爱祖国语言文字的情感。 2．关于课文。 全册教材安排课文23篇，有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映多彩的儿童生活；有些课文意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美。假恶丑；有些课文目的是启迪学生学习诸多杰出人物的思想品德；有些课文意在对学生进行热爱自然、保护环境的教育；有些意在渗透思想品德教育，弘扬名族精神。 每篇课文后面的作业安排三方面的内容：一是朗读、背诵、复述。二是学生按笔顺描红，坚持练好字的基本功。三是读抄常用词语，有时练习造句，从而为今后的正确运用打基础。 3．关于练习。 字词句方面，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促其语文能力的发展，还能激发他们热爱祖语文的情感。 朗读背诵方面，采用两种形式：一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语。二是安排短小精悍的阅读材料，帮助学生积累语言。 写字方面，继续强调按照规范严格练字。 口语交际方面，安排了“问路”、“看望”等内容，入学生模拟一定的生活场景说话，有的则先说一说再写下来。 学情分析 本班学生共有33人，其中女生16人，男生17人，基本能做到上课注意听讲，按时完成课堂作业。有个别学生好奇心较强，思维活跃，会主动学习。也有少数差生，比较好动,学习积极性不高，得在老师的督促下被动学习。有个别差生的家长不配合老师的工作，因此该生的成绩难以提升。 学生写字时姿势比较好，养成了良好的写字习惯，但读帖的能力比较差，需要强化范写指导和反复练习。有些学生课外阅读量比较大，能读一些带拼音的童话，并乐于与人交流。听别人讲话的注意力不强，影响了学习效率。 教学措施 1、尝试改进识字教学方法，培养学生自学能力。 2、重视学生良好学习习惯的培养。 3、改进阅读教学方法，在阅读教学的各个阶段，都要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。 4、在教学中注重反思和总结，努力提升自身对新课程的适应能力和把握能力。注重学习，不断更新自己的教学思路、紧跟新课改步伐。 5、严格遵守教学七认真，对每一位学生做到尊重、赞赏、帮助、促进。注意因材施教，不放过任何一位学生，促进全体学生的全面发展。 创设各种情境培养学生的说话、写话能力。尝试写简短的日记，争取每天记并定期交流，培养学生的写话兴趣和表达能力。